關于小學數學閱讀存在的問題的思考(二)

把閱讀融入教學，還包括融入中國古代的優秀數學文化，著名數學教育家張奠宙在《數學文化的一些新視角》中提到，數學文化必須走進數學課堂，在實際數學教學中使得學生在學習數學的過程中真正感受文化感染，產生文化共鳴，體會數學的文化品味和世俗的人情味。小學的每個知識點在中國的歷史上都有屬于它們的故事，教材中會有歷史文化的滲透，在學習圓的知識時，教材會有祖沖之的介紹，學習圓的面積的時候，會有割圓術的介紹，學習七巧板時有唐朝的七巧板圖等。這些古代的歷史，是數學人智慧的結晶，會讓學生對新知識的學習更透徹，把傳統數學文化引進書本，把閱讀融入教學，在必要的時候給學生講數學故事，這種視覺、聽覺上的沖擊會激發他們對數學的興趣，體會古代優秀的數學文化，看到不一樣的數學世界。這這個過程中，閱讀的意識會被激發，學生會自主學習去了解他們想要了解的世界。

三、充實教室的圖書角，豐富學生的數學知識

針對書籍類型單一的現象，這個問題的解決是最簡單的，首先，學�？梢赃m當的提供一些書籍，放進學生的教室。圖書館一定要對學生開放，不能每次都是做樣子，圖書館的書不能只做擺設。每個學校的藏書都很豐富，要充分利用這些資源。另外，學校每個學期都會購買新書，學校要根據不同年級學生的不同特點，購買一些學生愛看的，容易理解的數學課外書籍。

同時，老師讓學生帶書來學校的時候，班主任老師適當強調，可以帶多種類型的書，這樣可以避開學生都帶語文類的閱讀書籍。除此之外，學�？梢远ㄆ谂e辦一些數學知識競賽，數學大比拼等與數學閱讀相關的活動，讓學生能對自己數學閱讀的成果做一個及時的反饋，認識到數學閱讀的重要性，體驗數學閱讀帶來的成就感，感知數學閱讀的廣闊視野。

四、樹立榜樣，給孩子一個良好的閱讀氛圍

一個人成長的過程中，環境很重要，古代有孟母三遷，只為孩子可以擁有一個安靜的環境學習。我們常說父母是孩子的第一任老師，父母帶給孩子的影響遠遠勝過老師，一個孩子在18歲之前，對他影響最大的人就是父母和老師。如今我們經常會看到這樣的現象，父母總說：“孩子，你要好好學習，怎么又在玩手機，看電視，還不去寫作業？”而此時的爸媽自己在一旁玩手機，打游戲。在這樣的環境下，孩子怎么可能有心思學習，即使這個時候他去學習了，效果也很讓人擔憂。作為父母，一定要在孩子成長的過程中扮演好自己的角色，環境是可以營造的，榜樣可樹立，如果在叫孩子學習的同時，自己也在看書，讀報，這樣的家庭成長起來的孩子一定會受到父母的影響，至少他會對閱讀感興趣。周末，我們走在大街上或者是農村的鄰居家，我們隨處可見打麻將，斗地主的家長，要是他們能利用這些時光帶孩子去書店，圖書館，去外面看看科技展，那效果會是多好，可惜，很多家長都沒有這個意識，他們除了工作賺錢，就只剩下自己的玩樂了。這樣環境下成長的孩子，至少心靈上沒有感受到家長的陪伴，也許他們會誤以為家長不關心他們的學習。

五、提高家長的思想意識

提高家長的認識，是一個困難的工作，因為老師和家長接觸的機會不多，特別是農村學校留守兒童家長，父母常年在外打工，基本不管孩子的學習，部分家長甚至被金錢蒙蔽了眼睛，所以。提高家長的思想認識很迫切，要讓他們意識到閱讀對學生學習及未來發展的重要性。學校要抓住機會，比如家長會，或者是開學的時候，組織家長培訓，要改變家長所認為的讀書無用論，讓家長意識到教育的重要性，閱讀對學生的重要性。培養孩子不是一朝一夕的事情，而是一項長期投資，需要用發展的眼光來看待。

結束語

未來科學越來越數學化，社會越來越數學化，小學數學閱讀是近些年學校的一個熱點話題，在農村學校，普遍的認識還沒有那么高，數學閱讀關系到學生各方面能力的發展，在短期內，數學閱讀所起到的效果并沒有那么明顯，但是長期的堅持，一定會帶來收獲，閱讀所帶給學生的，是學生自學的能力，是思維的跳躍，眼界的開闊，對學生的影響是終身的，因為它教給學生的是方法，而不是直接的知識。數學閱讀教學，應該成為一種意識，滲透到教學中去，拓展學生的知識面與深度，培養創新能力，提高數學素養。