堅持立德樹人深化素質教育(二)

榜樣教育是以別人的好思想、好品德、好行為去影響教育學生的一種方法。初中學生模仿性強，他們總是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄人物去學習、模仿。因此，典型的、符合學生實際的榜樣具有巨大的感染力和說服力。我們要求各班定期搜集自己感興趣的偉大人物：如革命導師、英雄模范人物、藝術家、科學家等的典型事跡，并召開交流會，互相談談從英雄人物身上學到了什么。學生在搜集事跡和談感受的過程中，體會到模范人物的偉大人格，受到很好的熏陶與教育。此外，每當學校、班級中出現好人好事時，學校都及時號召全體學生學習，組織小記者對做好事的同學進行訪問交流，利用廣播站，校刊等進行宣傳報道，這些在學生身邊活生生的榜樣，其年齡、生活經歷與學生十分接近，他們所表現出來的好品質易于讓學生接受與仿效。

值得一提的是，教師是學生模仿的榜樣。教師的言行、思想作風時刻都是學生學習和模仿的對象，教育作用是巨大的，很多學生的思想作風、行為習慣、甚至于個人喜好，都有可能是從教師身上學來的。因此，要求教師必須事事處處以身作則，端正自己的言行舉止，做到身正為范。

4、引導關心學習時事。

現代社會需要的是有理想、有抱負、見識廣博、目光遠大的新型人才。因此，要注重引導學生關心、學習時事。為此我們根據學科特點適時開展課前三分鐘讀報紙、談感受等活動；與時俱進的開展“祖國在我心中”、“中國夢，我的夢”等各種與國家社會發展息息相關的主題征文或演講比賽，讓學生在學習與參與中樹立遠大的理想和正確的學習目的，把自己的學習生活同祖國的建設、世界的變化聯系起來，開闊視野，明確方向，增強民族自尊心與自豪感。

5、組織參與公益活動。

我們經常利用課余時間或節假日，組織學生參與一些社會活動和公益活動。例如：組織學生到敬老院打掃衛生、慰問老人；開展“三月學雷鋒”、“植樹護苗”活動；到烈士陵園掃墓，了解革命先驅的偉大事跡；以及請司法部門或法律工作者到校上法制課等等。這些活動不但能鍛煉學生組織、合作等多方面的能力，而且培養了學生尊老愛幼、熱心助人的思想，增強了環保、法制等方面的意識，同時也使學生受到了革命傳統教育。

二、大力弘揚傳統文化　全面培育少年君子

《易經》云：蒙以養正，圣功也。意思是在童蒙時期，著重培養小孩的純正品質，養其正氣，令其向圣賢學習，為孩子將來能成為為國家作出貢獻的正人君子奠定堅定的基礎。我校以“道德講壇進課堂”為契機，以豐富多彩的實踐活動為載體，汲取傳統文化精華，使學生受到優秀傳統文化的熏陶與浸潤，養成良好的道德品質與行為習慣。

1、重視校本課程的開設。

傳統文化校本教材的出版，讓教育回歸了傳統；讓學生受到傳統文化的熏陶與教育，懂得區分是非善惡，形成健康健全的人格；讓全體教師清楚認識其真正的教育意義。由班主任擔任該課程教學，每周一節，要求教師備好課，寫好教案，上好課，學校主管德育的領導負責檢查落實，并把發現的問題通過召開老師會議及時反饋與整改，力求實實在在地把它上好、用實。

2、營造良好的校園氛圍。

“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。”“少壯不努力，老大徒悲傷。”一句句增廣賢文、經典名句走進了校園內、宣傳欄、樓梯通道，走廊各處，經過整體布置，營造出深厚的傳統文化格局，令人賞心悅目，體現了人文關懷，烘托了教育氛圍。良好的育人環境與文化氛圍，起到了春風化雨，潛移默化的教育作用。

3、開展豐富的校園活動。

學校以讀經典，用經典為主題，開展了豐富多彩的校園文化活動。如摘取《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》等內容當中朗朗上口的經典名句，讓學生利用早讀、午讀前幾分鐘誦讀，背誦；開展經典名句朗誦、漢字規范書寫等各項比賽；舉辦以“弘揚傳統文化，做少年君子”為主題的征文活動，評選優秀作品，開辟專欄櫥窗；舉行“共讀經典名著，創建書香家庭”評選活動，使中華民族優秀傳統文化凈化心靈、熏陶品質的作用影響、輻射至校園、家庭以及社會，真正在學生的心里生根、發芽，成為促進其一生健康成長的源頭活水。

深化教育改革，落實素質教育，堅持立德樹人，任重而道遠，只要廣大教育工作者本著一顆熱愛學生之心，不怕困難，勇于創新，不斷總結經驗，一定能把德育這項奠基性的工程鍛造結實，塑造與培育出人民滿意、國家需要的德才兼備的人才來。