寧縣四中提高教師專業(yè)素質(zhì)實踐與思考(一)

寧縣四中提高教師專業(yè)素質(zhì)實踐與思考

[摘 要] 在素質(zhì)教育背景下，教師的專業(yè)素質(zhì)，直接決定著課堂教學(xué)效率高低、教育的質(zhì)量。提高教師專業(yè)素質(zhì)，是提高育人質(zhì)量的前提條件，本文重點論述我校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本作法和一般性結(jié)論。

[關(guān)鍵詞] 教師專業(yè)素質(zhì)；基本作法；發(fā)展模式

教師專業(yè)素質(zhì)界定

    教師專業(yè)素質(zhì)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。一般來講，教師專業(yè)素養(yǎng)主要由專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實踐，三個維度。包括教育者對教育的理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、對教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作、反思與發(fā)展十四個領(lǐng)域。依據(jù)教育部《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，共有61條基本要求。

    寧縣四中地處甘肅省慶陽市寧縣和盛鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村獨立高中，在校學(xué)生2684名，教職工212人，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化及生源等因素影響，學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，相對比較低下，尤其是，實行高中新課程改革后，教師的專業(yè)理念、專業(yè)素質(zhì)、師德修養(yǎng)等很難適應(yīng)教育、教學(xué)的需要。2014年，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上，確立了“走校本教研之路，促教師專業(yè)發(fā)展，提學(xué)校辦學(xué)水平”的發(fā)展思路。其主要做法是：

一、教師專業(yè)理念與師德提升三部曲：重學(xué)----內(nèi)省---力行

   1、學(xué)習(xí)——教師專業(yè)理念與師德提升的基礎(chǔ)。  學(xué)習(xí)、宣講教師專業(yè)理念與師德基本要求，明確底線。首先，班子成員帶頭宣講，就教師專業(yè)理念與師德要求中對職業(yè)的認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為。分四部分，18個專題進(jìn)行講述，使全體老師明確作為一名教師的基本要求。其次，以骨干教師為主體，就18個專題講座內(nèi)容，一個學(xué)年，分18期，舉辦“師德大講堂”。由省、市級骨干教師擔(dān)任主講。再次，年終對全體教職工進(jìn)行專業(yè)理念與師德要求中基本知識點與核心理念進(jìn)行測試。達(dá)到了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)理念與師德要求的應(yīng)知應(yīng)會。

2、內(nèi)省——教師專業(yè)理念與師德提升是最佳途徑。學(xué)校要求全體老師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，對照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，檢查自己專業(yè)理念與師德修養(yǎng)方面存在有問題，提出個人提升方案，同年級組、同學(xué)科其他老師提出修改意見，成為教師本人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，平常的教育、教學(xué)、各類活動，日常生活中注重反思自己的言行，不斷修正自己專業(yè)理念與師德上的偏差，學(xué)校每年通過評選師德標(biāo)兵、愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)獎，鼓勵全體老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新專業(yè)理念。通過學(xué)生、同行、家長、學(xué)校四方評價教師專業(yè)理念與師德，促使全體老師專業(yè)發(fā)展。

3、力行——教師專業(yè)理念與師德提升目的和歸宿。學(xué)校設(shè)立了“黨員教學(xué)示范崗”、“巾幗教學(xué)示范崗”、“班級管理示范崗”、“名師工作室”。制定了崗位職責(zé)，上崗條件。為全體老師踐行新教育理念，展示個人教育、教學(xué)風(fēng)采，實現(xiàn)個人教育價值搭建了平臺。同時學(xué)樣要求，全員參與，全部達(dá)標(biāo)，力爭示范。

通過多年不懈努力，我校教師專業(yè)理念與師德水平不斷提升，骨干教師茁壯成長，縣級上骨干教師由2013年的2 6人增加到2017年109人，專任教師主動適應(yīng)學(xué)生，模范履行崗位職責(zé)，通過師德四方評價，滿意率由2013年的78%上升至2015年的100%至今。

實踐證明，確立教師高尚師德，樹立正確專業(yè)理念和職業(yè)價值觀，學(xué)習(xí)、宣傳、教育活動是基礎(chǔ)；鼓勵教師不斷反思、總結(jié)，提高對教育事業(yè)的感悟，實現(xiàn)內(nèi)省，是提高教師職業(yè)道德水平和自我修養(yǎng)的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺，讓老師們努力踐行專業(yè)理念、實現(xiàn)自身教價值是其目的與歸宿。