對(duì)XX學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃研究(二)

 2.實(shí)踐意義 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施的研究不僅是中小學(xué)教育管理中 一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。首先，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施，有助于形成民 主參與的學(xué)校管理新機(jī)制，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。其次，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是促進(jìn)學(xué)校變革 的重要實(shí)踐。最后，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和實(shí)施能夠?yàn)檎�府提供具體的決策依據(jù)。因此， 我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的研究，尤其是對(duì)中小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的個(gè)案研究，探討 符合國(guó)情和校情的發(fā)展規(guī)劃，真正地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 

二、文獻(xiàn)綜述 

（一）研究現(xiàn)狀 

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行梳理和分類，筆者發(fā)現(xiàn)專家和學(xué)者關(guān)于中小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī) 劃的研究主要集中在探討學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵、意義、制定原則、制定方法、規(guī)劃主要 內(nèi)容以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃在制定和實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策等方面。 1.關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃內(nèi)涵和意義的研究 

關(guān)于“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”學(xué)術(shù)界沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，英國(guó)的哈格里夫和霍普金 2石河子市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施的個(gè)案研究 是較早明確而系統(tǒng)提出“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”(School Development Planning,簡(jiǎn)稱SDP)這一 概念的學(xué)者。在他們看來(lái)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是為了學(xué)校的發(fā)展、管理變化而采取的必要行 動(dòng)，是對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程進(jìn)行描述且更為規(guī)范化的一種解釋，是施加給學(xué)校的一種具有創(chuàng) 造性的革新方式。 ① 兩位學(xué)者強(qiáng)調(diào)了發(fā)展規(guī)劃的必要性和創(chuàng)造性，把發(fā)展規(guī)劃理解為學(xué)校發(fā)展過(guò)程的一種描述和解釋。我國(guó)學(xué)者方賢忠（2007）認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是以學(xué)校 自身發(fā)展為主體，在診斷學(xué)�，F(xiàn)狀與環(huán)境后尋找學(xué)校今后發(fā)展的切入口，確定學(xué)校發(fā)展 的目標(biāo)愿景，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案來(lái)形成計(jì)劃文本。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃已成為改進(jìn)學(xué)校 管理，提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑與手段。進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展”，這也是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要 價(jià)值所在，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)校各種資源的優(yōu)化和配置。 2.關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定原則、方法的研究 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定原則和程序方法上，一些學(xué)者也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，楚江亭 （2006）在《關(guān)于制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有關(guān)問(wèn)題的思考》一文提出，發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該堅(jiān)持前 瞻性原則和可操作性原則，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該具有預(yù)見性和方向性，能夠在現(xiàn)有的或 可能的條件下付諸具體的實(shí)施。同時(shí)還需要建立在對(duì)學(xué)校自身核心競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)的 認(rèn)知、培育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持講求效益、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的原則，教育投資要避免浪費(fèi)。 ⑥ 張鳳 ① 楚江亭.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃:內(nèi)涵、特征及模式轉(zhuǎn)變[J].教育研究,2008(2):81-85,105 ② 方賢忠.試談“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2007(9):29-30 ③ 倪梅,陳建華.參與式規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展[M].北京:北京大學(xué)出版社,2010:1 ④ 范國(guó)睿.校本管理與學(xué)校發(fā)展計(jì)劃[J].管理與評(píng)價(jià),2005(2):21-23 

⑤ 田繼忠.實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[J].寧夏教育科研,2008(3):3-5 ⑥ 楚江亭.關(guān)于制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有關(guān)問(wèn)題的思考[J].教育理論與實(shí)踐,2006(5):24-26 3石河子市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定與實(shí)施的個(gè)案研究 山（2008）進(jìn)一步提出，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持六大原則：客觀原則，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必 須建立在客觀的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是；科學(xué)性原則，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須遵循教育規(guī)律，必 須落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；可持續(xù)性原則，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須循序漸進(jìn)，既具有時(shí)代性，又 具有前瞻性；協(xié)調(diào)性原則，學(xué)校發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展；特色性豐富，成果顯著。與之相比，我們還處于剛起步階段，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)西方理論和經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬照抄，應(yīng)探討適合我國(guó)國(guó)情的、本 土化的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。 

第三，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一般研究和個(gè)案研究結(jié)合。盡管我國(guó)已經(jīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī) 劃的內(nèi)涵、方法、原則以及制定和實(shí)施等方面進(jìn)行了一系列的深入探討，但仍不夠系統(tǒng) 和完善，有些研究仍需要在實(shí)踐中反思和進(jìn)行進(jìn)一步深化研究。同時(shí)，由于不同地區(qū)和 學(xué)校發(fā)展歷史、文化、經(jīng)濟(jì)條件不同，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的個(gè)案研究。通過(guò)對(duì) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的個(gè)案研究不僅可以對(duì)學(xué)校發(fā)展的狀況具體問(wèn)題具體分析，充分研究學(xué)校 發(fā)展規(guī)劃在制定、實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題，同時(shí)可以為一般研究提供豐富的感性材料和 實(shí)踐基礎(chǔ)，讓實(shí)踐支撐理論，理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。 

三、研究?jī)?nèi)容 

本研究為個(gè)案研究，以新疆石河子市 X 學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)石河子市 X 學(xué)校的學(xué) 校發(fā)展規(guī)劃制定和實(shí)施的情況進(jìn)行了分析和探討。本論文重點(diǎn)解決以下問(wèn)題： 

1.以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)理論研究作為本研究的理論基礎(chǔ)，對(duì) X 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行 描述和分析，全面了解 X 學(xué)校的校情。 

2.通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察以及文本分析的方法，全面了解 X 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定和實(shí) 施的情況，分析 X 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃在制定與實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。 

3.對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行反思并提出建議以供教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定 與實(shí)施的參考。