對優秀班干部的培養(二)

同樣一件事，處理“得法”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個重要課題。在實際工作中與班干部座談，共同探討：（1）怎樣維持紀律；（2）怎樣處理偶發事件；（3）怎樣主持主題班會；（4）怎樣組織集體活動。為了提高工作效率，提高班干部在班級中的威信，使學生自覺遵守各種校規校紀，指導班干部改進工作方法，對班級的各項工作進行量化管理，從而使學生養成自我管理工作的良好風氣。在工作中逐步讓班干部體會到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現了偶發事件不采取簡單、粗暴的工作方法，而應深挖思想根源，找到學生的思想動態，因勢利導，才能收到最佳效果。常言道：火車跑得快，全靠車頭帶，由于我培養出了一支思想過硬、作風扎實、工作勤懇、勇于奉獻的班干部隊伍，所以我班在政治處組織的班級工作量化評比中，成績顯著。

（四）堅持獎勵為主的原則，培養創造性。

當班干部在學習上取得優異成績時，本人即恰當地給予表揚，讓他們向同學們介紹自己的學習經驗，勉勵他們繼續攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學中的威信。要培養學生班干部不是一件容易的事，老師要對學生付出真心、關愛、支持；其次每個人只有在鍛煉中才能成長、成熟，老師是學生的領路人，要正確引導，真正做學生的知心朋友；再次當班干部不是像有人擔心的那樣浪費時間、影響學習，而是對學生提出了更高的要求和目標，促使學生的學習動力；最后老師要積極鼓勵班干部，對他們的學習、工作和生活更關心更愛，讓他們感受到老師的認可和支持，會更積極投入到工作中去。

二、如何培養出優秀的班干部 

　　選拔出一支班委隊伍不是我們的最終目標，發揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手才是我們的宗旨，班干部的作用發揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養。 

　　1、應充分調動班干部的主觀能動性，激發其工作熱情 

　　對于班干部這一職位，學生在小學階段是搶著當，初中階段是看著當，高中階段都不愿當，缺乏積極性，因為高中階段，學習壓力大，學生都怕分心，影響自己的學習成績，所以有些學生工作積極性不強，這就要求班主任深入到班干部當中，與他們多談話，給他們講解，從未來就業的角度，讓他們明白未來社會競爭將更加激烈，社會的是復合型的多元化人才，書呆子是遠遠不能適應當今社會需求的。從當前形勢來講，讓他們明白如果班級管理不好，班風不正，要想靜下來好好學習是不可能的，因此，無論是從未來、從現實，還是從個人考慮，都沒有理由不注重培養自己多方面的才干。 

　　2、應多為他們搭建施展才華的舞臺，給予班干部更多鍛煉的機會 

　　培養班干部，班主任要放手，不能包辦代替，要鼓勵他們大膽去工作，如果班干部已經有了自己的工作思路和方法，可是沒有什么機會來展示，那么就會造成“英雄無用武之地”的情況，這對班干部的培養和發展也是很不利的。因此作為班主任應該盡可能多的搭建各種平臺，放手讓他們組織開展各項課外活動，放手讓他們組織班隊活動，放手讓他們自主管理班級各項常規工作。像主題班會、節日慶祝會、各種文體活動、社會調查等，都是鍛煉班干部的好形式。比如學校每年舉辦的元旦晚會就可以讓文藝委員為主要負責人，其他班干部配合，誰都不能推卸責任或者袖手旁觀。這樣，既避免了班干部“一人轉”，又不出現“團團轉”的局面，極大地發揮了他們的潛能和合作精神，同時，通過舉辦這樣的活動，也營造了一個朝氣蓬勃、積極向上的班集體。班主任只有想盡辦法提供鍛煉的機會，才能使班干部的工作能力迅速提高，并達到獨當一面的地步。 

　　3、應加強指導，當好“參謀” ，做好班干部的堅實后盾 

　　班干部也是學生，各方面還有待于成熟，所以班主任對班干部工作放手的同時還要進行相應的指導、教育和幫助，放手并不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關心培養班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發現了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔責任，千萬不能去埋怨和指責學生。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。 

　　總之，要選拔和培養學生班干部不是一件容易的事，老師必須要對學生付出真心、關愛、支持。一個健康、和諧的班集體離不開一支優秀的班干部隊伍，班主任只有充分地授權給他們，信任他們，培養他們，才能建設好、管理好班級，也同時解放自己。每個班主任在接受一個新的班級時，教師和學生、學生和學生之間非常陌生，所以選拔合適的班干部都是一件勞神費力的事情，這就需要教師獨具慧眼、發掘人才，以集體的智慧共創“班級精神”，形成良好班風。