淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)(二)

三是多練。不讀書，會(huì)造成寫作材料的枯竭，但只讀不寫，也會(huì)導(dǎo)致眼高手低的現(xiàn)象發(fā)生。所以說，在勤讀的基礎(chǔ)上還應(yīng)該勤寫。只有經(jīng)常練筆，多多積累，寫作水平才會(huì)有大幅度的提高。經(jīng)常寫日記是得力的措施。中外的科學(xué)家、作家以及革命領(lǐng)袖們，都寫過大量的日記。明朝的地理學(xué)家徐霞客，遍訪名山大川，以日記的形式撰寫了《徐霞客游記》。所以我在平時(shí)的課外作業(yè)中小練筆、日記是必不可少的。由此可見，多讀、多記、多練方能寫出好的作文。

三、善于觀察，感悟生活材料

材料積累固然重要，但是，即使客觀材料積累再多，如果對(duì)生活不能有深層感悟，寫出來的東西也是平淡無味的。《有效備課》中講到“學(xué)生的作文能否寫出有情意的文字，取決于他們對(duì)生活的體驗(yàn)以及情感體驗(yàn)的深入程度。而學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)在很大程度上需要教師的情感智慧的引導(dǎo)。”我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把學(xué)生放到主體地位。比如在寫《美麗的校園》時(shí)，我通過帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園，從學(xué)校大門開始游覽，以學(xué)校的中心馬路為主線，仔細(xì)觀察中心馬路兩邊的綠化及建筑構(gòu)造。同學(xué)們觀察仔細(xì)，興致極高。游覽結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)這次游覽有好多要說的話，我引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過程，寫出游覽的感受。學(xué)生們很快完成了習(xí)作。個(gè)個(gè)寫的內(nèi)容充實(shí)，條理清晰。再如我們班開展了一次為“長輩做一件事”的活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后我讓同學(xué)們寫一篇記敘文《一件有意義的事》，許多學(xué)生們寫下了感人肺腑、催人淚下的親情作文。學(xué)生只有在親身經(jīng)歷中，體驗(yàn)著各種真實(shí)的情感，只有有了切身的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。才能寫真實(shí)能打動(dòng)人的好作文。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作靈感

現(xiàn)代教育技術(shù)能通過聲像并茂的方式把道理表現(xiàn)出來，使學(xué)生易于接受，還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展，因?yàn)樗�生�?dòng)、形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，利于因材施教，還能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)。研究表明：人們學(xué)習(xí)時(shí)，通過視覺獲得知識(shí)占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，味覺占1%。現(xiàn)代教育技術(shù)通過對(duì)學(xué)生聽覺和視覺的綜合刺激，能提高教學(xué)效率。因此在習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高習(xí)作教學(xué)效率。如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)時(shí)題目是《如果我是————》。我利用多媒體教學(xué)先是讓同學(xué)們共同觀看《奧特曼》《黑貓警長》讓同學(xué)們根據(jù)電影角色，來塑造形象。如果你是黑貓警長你應(yīng)該怎么做，如果你是奧特曼你應(yīng)該怎么做。同學(xué)們想象豐富，暢所欲言，效果非常好。

    所以提高學(xué)生的寫作能力，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫作技巧。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生多讀多記多練。教會(huì)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多感悟，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、豐富學(xué)生寫作素材。學(xué)生掌握住寫作技巧，積累豐富的素材，自然而然寫作能力就會(huì)提高。

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