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        論《莊子》中的勞動者形象(二)

        本論文在漢語言文學論文欄目,由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看 “道”闡發養生之旨!度耸篱g》中“匠石歸,櫟社見夢曰:‘女將惡乎比予哉?若將比予于文木邪?夫柤梨橘柚,果蓏之屬,實熟則剝,剝則辱;大枝折,小枝泄。此以其能苦其生者也,故不終其天年而中道夭,自掊擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無所可用久矣,幾死,乃今得之,為予大用。使予也而有用,且得有此大也邪?且也若與予也皆物也,奈何哉其相物也?而幾死之散人,又惡知散木!’”作者以櫟樹之不材得以保全來闡明人游世間的道理也如此,須以無用保全自身,無用便是大用,無為便是有為。《天道》中“桓公讀書于堂上。輪扁斲輪于堂下,釋椎鑿而上,問桓公曰:‘敢問,公之所讀者何言邪?’公曰:‘圣人之言也!唬骸ト嗽诤酰俊唬骸阉酪!唬骸粍t君之所讀者,古人之糟魄已夫!’桓公曰:‘寡人讀書,輪人安得議乎!有說則可,無說則死。’輪扁曰:‘臣也以臣之事觀之。斲輪,徐則甘而不固,疾則苦而不入。不徐不疾,得之于手而應于心,口不能言,有數存焉于其間。臣不能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣,是以行年七十而老斲輪。古之人與其不可傳也死矣,然則君之所讀者,古人之糟魄已夫!鼻f子以制作車輪的工匠指出“道休盡虛”的道理!哆_生》中“仲尼曰:‘子巧乎!有道邪?’曰:‘我有道也。五六月累丸二而不墜,則失者錙銖;累三而不墜,則失者十一;累五而不墜,猶掇之也。吾處身也,若厥株拘;吾執臂也,若槁木之枝;雖天地之大,萬物之多,而唯蜩翼之知。吾不反不側,不以萬物易蜩之翼,何為而不得!孔子顧謂弟子曰:“用志不分,乃凝于神,其痀僂丈人之謂乎!’”莊子在這里用痀僂丈人捕蟬技藝的高超,捕蟬時“用志不分”精神凝聚,物我兩忘的境界給孔子和弟子以及讀者以深刻的啟發。   五、《莊子》塑造的勞動者形象中闡發著他的辯證思想。
        莊子在諸子百家中以辯證思想一支獨秀。普通勞動者得到應道顯示了不一般,甚至反其道行之也能有所作為。無用便是有用,無用也會招來禍端。《人世間》“匠石之齊,至于曲轅,見櫟社樹。……曰:‘已矣,勿言之矣!散木也,以為舟則沉,以為棺槨則速腐,以為器則速毀,以為門戶則液樠,以為柱則蠹。是不材之木也,無所可用,故能若是之壽!薄渡侥尽贰扒f子行于山中,見大木,枝葉盛茂,伐木者止其旁而不取也。問其故,曰:‘無所可用!f子曰:‘此木以不材得終其天年!倍荚谛v“無用”便是最大的“有用”,“無為”便是最大的“有為”。然而緊接著莊子在《山木》中又述“夫子出于山,舍于故人之家。故人喜,命豎子殺雁而烹之。豎子請曰:‘其一能鳴,其一不能鳴,請奚殺?’主人曰:‘殺不能鳴者。’”故人家的雁子因不材而被剎,因不材而招致禍端,其不是“無用”之過嗎?莊子看問題是辯證的,事物是相互轉化的。
        正因為莊了看問題是辯證的,所以莊了對這些身懷絕技的勞動者不是一味的予以贊揚,《馬蹄》“馬,蹄可以踐霜雪,毛可以御風寒,龁草飲水,翹足而陸,此馬之真性也。雖有義臺路寢,無所用之。及至伯樂,曰:‘我善治馬!療,剔之,刻之,雒之,連之以羈,編之以皁棧,馬之死者十二三矣。饑之,渴之,馳之,驟之,整之,齊之,前有橛飾之患,而后有鞭之威,而馬之死者已過半矣。陶者曰:‘我善治埴,圓者中規,方者中矩!橙嗽唬骸疑浦文,曲者中鉤,直者應繩!蜊局,豈欲中規矩鉤繩哉?然且世世稱之曰‘伯樂善治馬’而‘陶、匠善治埴、木’,此亦治天下者之過也!瘪R之“真性”在二自然放生的生活狀態。饑而食,渴而飲,往來自由,無拘無束。然而,自稱“善制馬”的伯樂卻籍著“治馬”之名,剃馬毛,削馬蹄,烙馬印,并給馬裝上籠頭,套上腳絆,編入馬槽。馬便死去了十之二三,又將它渴著,餓著,奔跑,訓練,修飾,口銜橛飾,受鞭策之打,馬便死掉了大半。借此,作者認為伯樂不僅傷害了馬的天性,甚至奪取了馬的生命,實屬多此一舉。而就當純性馬之自然本性,無為而治之。同樣《莊子》作者指出“善治植”的陶者和“善治木”的匠人汲汲于“中規矩鉤繩”,其實也是違背了“植木之性”。世人稱贊伯樂和陶匠,然而作者卻一語中的,說他們其實是“治天下者之過”,真正的道實為“無為”。
        由此可以看出《莊子》書中的這些人物,本身有技藝,或合乎大道,或與大道相背。然而,他們的出場均是為了便于闡發“道”,這正是莊子塑造這類人物的深意所在。

        參考文獻:
        (清)王先謙:《莊子集解》,上海書店,1986年第一版;
        陳鼓應:《莊子今注今譯》(修訂版),商務印書館,2007年第一版;
        3. 袁行霈主編:《中國文學史》(第一卷),高等教育出版社,2005年第二版。

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