談?wù)勅绾务{馭我校語文課堂高效延伸(一)

談?wù)勅绾务{馭我校語文課堂高效延伸

【摘要】：

     新課程小學(xué)語文教學(xué)需要教師認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，并采取有效的教學(xué)策略來落實《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上科學(xué)施教以提高教學(xué)效果。本文筆者從教學(xué)準(zhǔn)備到課堂構(gòu)建和科學(xué)施教等方面來談?wù)勔恍�駕馭小學(xué)語文新課程順利延伸的策略以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】：科學(xué)施教    教學(xué)目標(biāo)   有效性

    在新課程改革的今天，新型課堂的構(gòu)建是小學(xué)語文教學(xué)成功主陣地，我們在教學(xué)過程中一定科學(xué)構(gòu)建新課堂，讓新課堂有利于開展高效的教學(xué)活動。同時，教師要不斷提高自身素質(zhì)和教育能力，在實際教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使所有學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程之中，讓他們的知識、能力、方法等方面感到獲得成功的滿足；在情感、思想、態(tài)度等方面有所觸動或提升的教學(xué)。科學(xué)施教以引導(dǎo)學(xué)生的實質(zhì)性參與，主動建構(gòu)，積極探究，多向互動，積極體驗，自我反思。要知道，有效教學(xué)在很大程度上取決于教師的科學(xué)合理引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、素養(yǎng)發(fā)展。通過課堂上教與學(xué)的雙邊活動，促進(jìn)學(xué)生主動參與、自主探索、教師的及時評價，全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 我們要采取科學(xué)有效的教學(xué)策略切實提高教育質(zhì)量。為此，重視課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里得到具體的進(jìn)步或發(fā)展。 

一、認(rèn)真分析目標(biāo)要，科學(xué)使用教學(xué)策略

    新課程小學(xué)語文教學(xué)的有效性需要教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中就要有一定的目標(biāo)要求，做到施教策略有綱可依，教育靈活有效。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會《新課標(biāo)》的要求，把握好教育方向，讓學(xué)生能在課堂上會學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)的快樂、學(xué)出意義。為此，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手：

    1.按照新課標(biāo)的要求備課

    課標(biāo)是我們教學(xué)活動的靈魂，是每堂課的方向，也是判斷我們教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。我們在備課之前首先要對本學(xué)段的課程目標(biāo)有清楚的了解，然后根據(jù)主題單元和課文類型分解課程目標(biāo)到一本教材、到一個單元、到一篇課文，再到一個課時，使課程目標(biāo)真正逐步落實，從而為有效課堂導(dǎo)航。《教師教學(xué)用書》是我們在備課前必讀的參考書，它對文本的編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點作了具體的介紹，并給我們提出了合理的教學(xué)建議，使我們的備課更具針對性、更具科學(xué)性。 

    2.合理準(zhǔn)備輔助資源

    新課程以專題組織教材內(nèi)容，教學(xué)的各項內(nèi)容都緊密圍繞單元專題而展開，其中單元導(dǎo)語特別強化了導(dǎo)學(xué)功能，給我們的備課和教學(xué)指明了目標(biāo)、重點和難點。備課時可以根據(jù)單元導(dǎo)語確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)，讓課標(biāo)思想在單元目標(biāo)和課時目標(biāo)得以充分體現(xiàn)。 新教材課文中的泡泡圖是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，它給我們在閱讀學(xué)習(xí)時提示了思考的途徑和方法。比如：《富饒的西沙群島》一文中就有兩個泡泡圖：一個是“西沙群島的海里一半是水一半是魚。”旁邊提示“為什么這樣說呢？”二是在文末有“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。”我們在備課時就要抓住這些泡泡圖提示語引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。課后思考與練習(xí)是我們在備課時不容忽視的重要內(nèi)容，是對我們教學(xué)文本應(yīng)達(dá)成的各種目標(biāo)的檢測，我們將這些內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，讓我們的課堂教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出、有效地突破難點，從而提高課堂教學(xué)的有效性。 

3.靈活應(yīng)用身邊資源

在教學(xué)行為的選擇上，我們要根據(jù)自己的特點，盡可能地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補自己的不足，充分利用各種教學(xué)資源，達(dá)成課堂教學(xué)的有效性。比如教學(xué)有感情地朗讀，這是對于語言優(yōu)美的課文在閱讀教學(xué)中最重要的教學(xué)行為。可是我們有的教師不擅長有感情朗讀，怎么辦？一是利用錄音給學(xué)生以示范，二是讓班里朗讀較好的同學(xué)領(lǐng)讀，利用身邊有用的資源讓我們的教學(xué)達(dá)到異曲同工之效果。 在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用上，我們要根據(jù)當(dāng)時的條件因地制宜，大膽創(chuàng)新，開放課堂。由于農(nóng)村的現(xiàn)代化教育資源落后，沒有城鎮(zhèn)那樣的多媒體，沒有flash課件制作的技能和時間，有些教材對農(nóng)村孩子的教學(xué)就顯得抽象、單調(diào)，但是，我們農(nóng)村也有農(nóng)村的教育資源，我們可以用類似的已有資源去替換，這樣孩子學(xué)習(xí)起來就有趣得多，課堂實效當(dāng)然就更高。 

二、注重課堂教學(xué)效益，努力創(chuàng)新 

小學(xué)語文教學(xué)的有效性需要教師構(gòu)建和諧有效的新型課堂，讓學(xué)生的思維能力能夠得到激發(fā)，在課堂上他們有時間和空間合作探究學(xué)習(xí)，潛能得到開發(fā)。我們應(yīng)該采取以下一些施教策略：