讓識字課堂溶入生活世界

論文編號:HY2645  論文字數:6372,頁數:06

讓識字課堂溶入生活世界——新課程，對農村小學一年級生活化識字教學的實踐與思考
 
 【內容摘要】新課程標準強調識字是一年級教學的重點，也是難點。機械地學習生字，往往是教師教起來枯燥，學生學起來覺得無味。因此，筆者在教學時利用兒童的生活經驗，創設再現生活的情境，讓多彩的生活世界走入課堂，在課堂中利用生活中的各種游戲幫助學生識字，并引導學生將識字課堂溶入到生活中，在生活中快樂識字，并為學生提供展示的平臺，讓成功的喜悅再度點燃學生識字的熱情。
 【關鍵詞】   識字   課堂  生活    
 一、課題背景
認識文字，是兒童從運用口頭言語過度到書面言語的基本環節，同時也是兒童自主習染以文字符號為載體的文本世界的開始。漢字學習，是學生與母語學習的一次“親密接觸”。這次“親密接觸”將影響到學生學習母語的情感、態度的價值取向和文化取向。識字作為學生再學習的基礎，是最基本的工具。因此，新課程標準規定了第一學段的識字量由原來的