小議語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)踐策略

論文編號(hào):HY2080  論文字?jǐn)?shù):7007,頁(yè)數(shù):05

小議語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)踐策略
[摘 要] 20 世紀(jì) 80 年代初期，許多教育工作者開始探索“應(yīng)試教育”的弊端及其解決途徑，并逐步達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為應(yīng)該由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和社會(huì)性決定了語(yǔ)文教學(xué)的重要地位，語(yǔ)文教學(xué)過程中要充分貫徹素質(zhì)教育的理念，從主體(教師)、客體(學(xué)生)、介體(教材、教學(xué)工具與手段、考核方式等)、環(huán)境(軟環(huán)境、硬環(huán)境)四個(gè)環(huán)節(jié)把好語(yǔ)文素質(zhì)教育關(guān)。在語(yǔ)文素質(zhì)教育過程中，教師需要從高尚的職業(yè)道德、厚實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)、和諧的課堂組織三個(gè)方面來(lái)提高實(shí)踐能力；學(xué)生應(yīng)該能夠形成扎實(shí)的基本功、濃郁的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力；要加強(qiáng)介體建設(shè)，形成合理的教材結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的多媒體互動(dòng)教學(xué)、開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、靈活多樣的考核方式；主體、客體與介體之間的和諧互動(dòng)需要一個(gè)安靜、和諧、健康的軟環(huán)境及動(dòng)感、情境、科技的硬環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)踐