作文教學要關注個性

論文編號:HY1685  論文字數:6128,頁數:06

作文教學要關注個性

[提要]：作文是體現學生語文水平高低、能力強弱的重要標志，也是學生知識、智慧、認知能力、創造才能的反映。在作文教學的實際中，教師們往往由于受某種思維定勢的束縛，認定學生作文應該寫什么，不應該寫什么。學生如果在作文中抒發一點個人的小感觸，小哀傷，就往往斥之為思想不健康，內容不向上，扼殺了許多富有個性和才情的寫作天才。結果，學生寫出來的文章千人一面，千篇一律。我認為，每個學生的個性、愛好是不同的，他們的經歷也是不同的，因此學生的思維是不可能相同的，如果給他們一個固定的模式，學生的作文只是機械復制出來的，不但沒有他們的思維創造，更沒有他們的童真，依次循環，學生成了機器人。本文針對此類普遍存在的現象，結合當前教改浪潮，以新課程理論為依據，淺析作文教學要關注學生的個性。
[關鍵詞]：　個性　平臺　  情感  人文  自主
 
二十一世紀的主題就是創新，人類的發展需要創新，科技的進步需要創新，文藝的興盛需要創新，而這一切皆離不開創新精神。創新的基礎就是人的個性化。當前，我國正在進行面向２１世紀的基礎教育課程改革。語文作為一門核心課程，理應走在改革的前列。作文教學是一個長期以來困