“兩結(jié)合，三步走”快樂作文

論文編號:HY1686  論文字?jǐn)?shù):5349,頁數(shù):08

“兩結(jié)合，三步走”快樂作文
[摘要]本文針對中學(xué)作文教學(xué)的困境，分析其成因，提出“兩結(jié)合，三步走”快樂作文的教學(xué)模式，闡釋了該模式的含義、原則、理論依據(jù)、實施辦法。通過實踐證明了“兩結(jié)合，三步走”快樂作文教學(xué)模式在提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生寫作知識的獲取與保持、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作等有著積極的作用。
[關(guān)鍵詞] 兩結(jié)合   三步走   快樂寫作
 一、現(xiàn)實困境
 長期以來，中學(xué)作文教學(xué)一直陷于低迷狀態(tài)，學(xué)生怕寫，教師難教，究其原因，有以下幾個方面：
 （一）目標(biāo)定位短視、教學(xué)模式陳舊
 鎖定了高考目標(biāo)，只重結(jié)果，不求過程；只看效果，不要方法；只求考試高分，忽視規(guī)律探尋。一味要求學(xué)生背名篇，仿范文，信奉“文寫千篇，自成一格”的古老神話，教師命題，學(xué)生摹寫，長此以往，真情窒息，個性泯滅。
 （二）教學(xué)設(shè)備和技術(shù)滯后、學(xué)科本位意識濃厚
落后地區(qū)，受觀念、經(jīng)費等條件限制，沒有與之相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。一只粉筆，三尺講臺；一本備課本，一張嘴，幾十雙眼睛，構(gòu)成了一堂課的物質(zhì)基礎(chǔ)。筆者就作文教與寫的關(guān)系在本縣內(nèi)作