小學語文生成性教學設計略談

論文編號:HY1404  論文字數:4449,頁數:04

小學語文生成性教學設計略談
【摘要】課堂教學應是根據學生學習的實際需要，不斷調整、動態發展的過程。教學設計是課堂教學成敗的關鍵。當今課堂，強調“生成”，“生成”的基礎是“預設”，即我們平時所說的“設計”，強調“生成”對教學設計提出了更高的設計理念。我們應該全面理解“生成性教學”和“教學設計”的概念，正確處理動態生成與教學設計之間的關系，在教學實踐中通過預設生成性的教學目標、選擇生成性的教學內容、組織生成性的學習方式、設計生成性的教學過程等手段，努力探索生成性教學設計的策略。做好生成性教學設計，是新課程教學改革的需要，我們要用預設去促進生成，高效地培養學生的語文素養。
【關鍵詞】 預設   生成性   教學設計   新課程理念
 近年來，隨著課堂教學研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識：課堂教學不再是教師按照預設的教學方案機械、僵化地傳授知識的線性的過程，而應是根據學生學習的實際需要，不斷調整，動態發展的過程。新課程的實施更使我們緊迫地感到必須對課堂教學進行多角度的反思，其中之一便是正確處理預設與生成的關系。