論小學生消費行為(二)

50-100元 29%

100-150元 10%

150元以上 11%

    其次，調查了小學生對于現有零用錢擁有的態度。

 表2       小學生對于現有零用錢擁有的態度

 

選項 百分比

有剩余 59%

不夠 5%

剛好 36%

    針對小學生消費額的調查情況，我們還設計了“小學生理想的月平均消費額”的調查問題，以更好的反映小學生的消費意識。

 表3       小學生理想月平均消費額

 

選項 百分比

0-50元 49%

50-100元 18%

100-200元 15%

200元以上 16%

    為了更清楚了解現在小學生消費來源的情況，我們設計了“小學生零花錢來源”的調查，見表4。

 表4       小學生零花錢來源情況

 

選項 百分比

爸爸媽媽給的 65%

做事而得到的獎勵 14%

自己打工獲得的   11%

其他 10%

2、小學生消費內容的情況

調查顯示，大部分小學生的主要消費內容是食品、書籍和文具，其次是娛樂、體育用品、音樂磁帶影視光盤、報刊雜志。見表5。

 表5  小學生零花錢主要內容

 

選項 食品 書籍 報刊

雜志 音樂磁帶、影視光盤 文具 娛樂 體育用品 其他

百分比 25% 24% 5% 4% 23% 9% 3% 7%

    調查顯示，小學生主要的消費場所主要是在餐廳或小賣部、超市大賣場和書店，其次是在電子游戲廳或網吧和音像商店或電影院和其他地方，具體情況可以見表6。

 表6 小學生主要的消費場所

 

選項 電子游戲廳或網吧 餐廳或

小賣部 音像商店或

電影院 超市大賣場 書店 其他

百分比 2% 24% 4% 18% 42% 10%

    從表5和表6中綜合反映出，消費的內容與場所是存在著極大的相關性，小學生的消費內容主要是與他們自己的生活學習方面息息相關的。

3、小學生消費意志的影響及消費教育情況

當問及“如果您要買東西，一般你會怎么辦？”時，小學生的回答情況見表7。

 表7       您要買東西，一般你會怎么辦

 

選項 百分比

由家人說了算 19%

與家人協商買 26%

指定品牌讓家人買 2%

自己決定 54%

從上面的回答中可以反映出，現在小學生消費的主觀意志比較強，有54%的小學生是自己決定消費的內容，家長在小學生消費目標確立中的地位下降。

下面的一組對“您購買某種商品的原因”的調查數據就能更好的反映出以上這個問題，見表8。

 表8       您購買某種商品的原因

 

選項 百分比

自己喜歡 82%

受同學影響 5%

受父母影響 9%

其他 4%

從調查中可以清楚的顯示出小學生對于消費的自主性顯得非常強，由于自己喜歡，所以是自己決定來購買那種商品。

在問及“您爸爸媽媽怎么教您買東西呢？”，父母在他們的消費教育中起了主導作用，他們的回答見表9。

 表9 您爸爸媽媽怎么教您買東西

 

選項 百分比

只有給錢,沒有教過 49%

偶爾說起 27%

經常口頭教育 17%

會帶著您并指導您 7%

    那么學校對于小學生的消費教育又是如何的呢？我們調查了教師對于小學生消費教育的情況，見表10。

 表10   教師對于小學生消費教育

 

選項 百分比

經常教育 15%

搞過相關班會課 0%

偶爾教育 66%

從來沒說過 19%

   4、小學生消費傾向及品牌意識的情況

從調查反映，小學生對于商品購買的主要傾向是在商品的質量與功能和價格，其次才是品牌、美觀度和新潮。回答見表11.

 表11   購買商品主要注重的方面

 

選項 百分比

質量與功能 55%

品牌 10%

美觀別致 9%

價格 17%

新潮時興 9%

小學生對于品牌的追求傾向，見表12。

 表12   您追求的品牌或者名牌

選項 服裝 自行車 手表 文具 隨身聽 體育用品 食品 其他

百分比 21% 8% 21% 26% 4% 4% 13% 3%

對于名牌對小學生所產生的感受，可以從表13中可以看出。

 表13   使用名牌所產生的感受 

選項 百分比

這樣我才漂亮 11%

名牌就是和其他不一樣 8%

沒有什么感覺 30%

真有點貴浪費錢啊 41%

 

　

 參考文獻：

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