大學生就業心態的剖析 (2)(三)

  

  針對各種面對就業的不良心態，充分利用網站、廣播、校報等方式普及心理知識，疏解心理壓力，引導學生端正心態，勇敢面對。就業指導教師深入學生，深入了解學生思想精神動向，對存在不良心理的，通過建立檔案、單獨訪談、熱線咨詢、跟蹤回訪等方式，提供心理輔導個援助服務。強化就業指導部門，將就業心理輔導有效融入學生的學習和生活中，及時發現和分析學生心理存在的問題，開設專題課程、組織開展相關活動，將不良傾向消除在萌芽狀態。

四、培養社會實踐能力

  將社會實踐能力與學業教育進行有機融合，一是有針對性的培養學生人際交往和溝通能力，通過組織實踐、實訓、模擬訓練、專題講座等豐富多彩的方式，幫助學生提高擇業技能，為就業奠定堅厚的基礎。二是緊密結合專業教學進程，定期組織學生到工作生產一線，通過觀摩、實訓等方式了解本專業的就業情況，對市場人才需求，崗位工作狀況，薪資待遇情況，崗位發展空間等方面進行體驗式的考察和學習。三十邀請已畢業校友，選擇考錄公務員或事業編、企業就業、自主創業等幾種不同情況的典型，舉辦講座，現身說法，講解就業創業的知識技巧，幫助大學生建立就業信心。四是幫助學生進行職業規劃。結合專業、愛好、理想等因素，客觀公平的進行自我評價，在就業市場中找到恰當的定位，制定就業計劃。

結語

  

  在嚴峻的就業形勢下，大學生在就業心態上產生了許多不良的傾向。對此，應充分發揮高校的就業指導機構的作用，加強就業教育，并使之貫穿大學生學業始終，為擇業就業做好智力、能力和心理準備。針對心理問題，要有針對性的開展心理輔導，營造樂觀積極向上的氛圍。同事，從學生思想根源入手，幫助學生樹立正確的人生觀和就業觀，一健康的心態理性對待擇業和就業過程中的各種問題

參考文獻

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[2]郝鵬飛.大學生常見就業心態及心理調適指導[J].教育理論研究,2015(17):126-127