淺析勞動教養制度傳承與變革

論文編號:FY1661  論文字數:5579,頁數:05

淺析勞動教養制度傳承與變革
  【摘要】：隨著社會主義法制建設進程的加快，勞教工作制度的完善日趨重要，本文主要以基層勞教所執法者的視角，采用進化論理性主義和建構論唯理主義等哲學觀點，對制度的傳承與變革進行分析。

[關鍵詞] 自由 制度創新 制度變革 規則

一、概要
 自由，乃強制之不存在，而強制最終是一個程度問題。國家為了捍衛自由而必須制止的強制及威脅使用的強制，都只是程度較重的強制。對于被強制的人來講，他們的生存狀態較少用“自由”理念來評析。但被國家強制的人員并不是絕對沒有任何自由。盡管被矯治者是制度的主要載體和對象，不可否認，因場所安全的特殊性，這些制度所確認賦予的自由是由管理者啟動和監管。
 勞教制度分為兩類，元規則和革新的規則。元規則包括：自由的回歸、教育感化挽救、安全的原則等。革新的規則包括：管理模式、課堂化教育、習藝性勞動、生活衛生、警戒護衛、心理咨詢等。元規則規范革新，革新保障元規則，二者共同推動了勞動教養實踐的穩健發展。
二、勞動教養制度創新的背景知識