加強校園文化建設，全面推進素質教育(一)

加強校園文化建設，全面推進素質教育

全面推進根據黨和國家教育方針，根據表少年的發展規律，使學生在德、智、體、美諸方面得到全面和諧的發展，成為適應時代需要的全面發展的且有健康個性的社會主義新人，這是素質教育的根本任務。我校在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高他們的綜合素質，廣大學生能夠在健康的濃郁的文化氛圍中茁壯成長。

一、加強校園文化建設的必要性

1、當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象隨之滋生。社會文化雖然絢麗多姿，但雅俗并存，其中包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是很困難的。學校不僅是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許有絲毫雜亂紛呈。這就要求我們要根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。

2、在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，不良藥的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。��

3、教育優先發展的戰略方針提出后，得到了各級政府熱切關注，隨之加大了對教育的投入，從而使學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。孰不知人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，它要借助道德環境長期的細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。��

4、教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

二、 運用校園文化載體，加強思想政治教育

1.    加強建設物質文化，美化學校校園環境。��

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧、也有利于學生素質的提高。所以在校園環境建設上，我認為，要打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域時挖掘出新的教育資源，為學生的發展提供更為寬闊的窨，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。如在教學樓內開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。其次，教學區、活動區的設計要相對獨立，各有特色，相互輝映。如在教學樓和教室張掛著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動場所，要塑造以體育運動為主題的雕像、標語等，這樣使學生身處不同的功能區便有著不同的感受。最后還要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保持校園環境的整潔，對校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創造優美的校園環境。

2.加強建設制度文化，強化學校管理機制。��

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。建立規范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，可成立由校長、各部門負責人、少先隊輔導員等組成的領導小組，專門研究制定校園文化建設規劃，并就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立執勤隊、校園文明監督崗等，以增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

3.加強建設課余文化，豐富學校校園生活。��

學校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校可結合傳統與實際，適度地開展一些豐富多彩的課外活動。像傳統性教育活動（如慶祝元旦活動、教師節、迎國慶詩歌比賽、五一書畫展、三月學雷鋒系列活動等）；像經常性的學校傳統活動（每年校田徑運動會、科技文化藝術節、手抄報比賽、跳繩比賽等）；像與校外共建單位開展社會實踐活動和社區公益活動，（如舉辦禁毒夏令營、交通安全活動、慰問孤寡老人等）；還可充分發揮學校教育資源優勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如書法班、美術班、舞蹈班、計算機班等，讓學生自主選擇參加。多彩的校園文化活動，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境，既增長了學生的才干，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。