論如何做好一名創新型教師(一)

如何做好一名創新型教師
 [摘 要]當今時代衡量一個國家的強弱，不是看資本的多少，而是看創型人才的多少。創新型人才需要靠創新教育來培養，而實施創新教育的主體應該是創新型教師。那么，創新型教師應該具備哪些素質呢？
 一、擁有豐富的知識結構
蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明，博學，善于思考熱愛知識的人�！盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋�！鄙蛟�老師淵博的知識引來了陳景潤日后摘取數學皇冠上的明珠的壯舉，這已成為人們傳頌的佳話。魏書生，錢夢龍，于永正等名師之所以能去得今天的成績，與他們有著豐富的知識結構是分不開的。
學科教育的整體化是21世紀教學工作的發展趨勢。教師必須具備能夠適應現代教育對本學科教學所要求的專業知識．要有從事教師職業所規定的合格的學歷和文憑。
但是，作為現代教師，只掌握單一學科的知識還遠遠不夠．還要構建多元的知識結構，要掌握現代教育理論、教育理念和學生身心發展規律，要學習自然科學、社會科學的最新成果、最新知識等．這樣才能充分發揮出教師的教育功能。
我認為，現代教師應具備的知識可以包括三個大的方面：
1． 馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論。
2．精湛的專業知識，包括專業基礎知識、專業主體知識、專業前沿知識。
3．系統的教育科學知識。
現代教師的知識結構．應呈現出這樣的特點：教師的素質結構應圍繞學科目標來構建。在數量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大一些：在排列上．系統性要大一些．教師的知識一定要處于不斷的更新、發展和調整中，以適應社會實踐和科學發展的需要。
 
 二、具有高尚的道德修養
 首先，要有高尚的人格。作為一名創新型教師要能夠安貧樂教。甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范，他赤著腳，穿草鞋。與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“棒著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。
其次，對學生要傾注全主的愛。
 第一、教師對待學生要有一顆博愛之心。孔子之所以被譽為萬世師表，關鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。他的學生來自各諸侯國，出身于不同的階級和階層。但他對學生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵。
 第二、教師對學生要以誠相待，以自己的真情去感動學生。必須丟掉師道尊嚴的“面具”，不能以虛言欺騙學生。
 第三、教師愛心應表現在對待學生的寬容上，無數成功的教育教學實踐證明：寬容是一種很偉大的教育力量，曾經有個學生因個人愿望沒有得到滿足，頂撞了老師。而這位教師沒有作任何解釋，只給他寫了一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來�！睂W生看了這首詩，沉思良久，終于悟出了自己的缺點。
 第四、教師的愛心表現在對待學生的責任感上，有一位老師在回憶自己的教學生涯時，講了這樣一個故事；有一次他在課堂上講某個問題時，沒有講清楚，他馬上就在一個孩子的目光中看到了迷惘，他覺得辜負了孩子的信任，自責自己備課的疏忽。多年來，在他的面前一直浮現著這雙迷惘的眼睛，這使他深深地愧疚，暗下決心絕不再出現這樣的情況。
 三、更新教育教學觀念
 1、突出一個“人”字
 所謂突出一個“人”字，是指在教師的教育教學活動中，堅持把學生的發展放在首位，樹立“以人為本”的教育教學觀念。教育教學的本質是開發人的潛能。塑造具有健全人格的人。
重新反思課堂教學的本質。由于受“應試教育”的干擾，不少教師把完成知識傳授的任務作為課堂教學的唯一目標，至于學生是否樂意學，會不會學，善不善學，教師很少考慮。教師在傳授知識的過程中必須關注著學生的發展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何引導學生解決這些困難？
 第二、要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發展學生素質的主戰場，便它不是提高學生素質的唯一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。
 第三、要著眼于學生的可持續發展。讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。
 2、敢說一個“不”字
實施創新教育，要敢于對目前阻礙學生創新能力培養的教育教學現狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態度、發展的思路對教學現狀經常進行反思，并進行不斷的創新。如教材里出現的東西是否都要教？是否可以以教材中的有關內容進行必要的增刪？再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”？例如不少教參把《凡卡》、《賣火柴小女孩》的中心思想確定為“揭露資本主義社會的黑暗”，事實上文章里所反映的現象在社會主義社會中也客觀存在著。我認為像這一類文章，有超越社會制度的價值，如對弱者、貧窮、不幸的關心，對幸福的期望和追求。
 3、講究一個“思”字

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