淺談初中語文教學亟需轉變的幾個觀念(二)

本論文在中文系文學論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
    四、改變“解牛”式的教學方法，端正“培養(yǎng)學生分析問題，解決問題”的閱讀觀念
    如果讓我用一種行為來比喻目前的語文教學，我覺得“解牛”最為恰當。語文老師個個都是名副其實的庖丁，操起筆刀，將篇解成段、段解成層、層解成句、句解成詞、詞解成語素，解剖起來得心應手，游刃有余，幾乎達到“目無全篇”的境界。這樣一節(jié)課下來，學生得到的是支離破碎的語文知識，并不是充滿美感和趣味的語文。而當前的現(xiàn)代教學思想就是要擺脫這種傳統(tǒng)的老師灌輸，學生被動接受的教學局面，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生做學習的主人。因此學生的自主活動，應當是閱讀教學的必然組成部分。但教學中有些老師沒有正確理解閱讀訓練的意義，或者根本沒有掌握閱讀訓練的方法，而是走過場，追求形式，有些老師認為所謂閱讀訓練，就是課前布置幾個問題，上課提問學生回答，或者讓學生讀了書，做了題就是閱讀訓練，殊不知在考試中閱讀題失分最多。出現(xiàn)這些情況的根本原因，可能是老師想讓學生真正開放式地閱讀，但時間上難以保障，教學中難以操作，指導上難以把握，讓學生自己閱讀，也不符合現(xiàn)代教學理論要求，因此，只能敷衍了事，做個樣子。其實閱讀訓練有一定的科學性，它要求要真正發(fā)揮學生的主動性，啟發(fā)積極思維，去感知、體驗、領悟語言中蘊含的內(nèi)涵。因此材料問題要恰當，時間要充足。所以，它要求老師在教學中要精選材料，巧設問題，創(chuàng)設情境，保證時間，不能主觀臆斷，隨意而為。
    閱讀教學是語文教學的“半壁河山”，也是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，在語文教學中廣大教師要端正閱讀教學觀，著重培養(yǎng)學生運用知識分析問題，解決問題的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，建立語文學科的科學評價體系。
    五、轉變教師教作文，學生寫作文的教學方式，樹立“先練后導”的作文教學觀念
   “彈花匠的女，會彈（談）不會紡”，這是一些初中學生背地里對其語文老師的評價。這
話雖然有失偏頗，但的確也說明一些問題。從調(diào)查中得知，中學語文教師“會彈（談）不會
紡”者確不乏其人，他們給學生作文輔導講得條條是道，可是自己操起筆來寫，的確讓人不敢恭維，就連寫點字也是龍飛鳳舞，難以辨認。當然，這在語文教師中是少數(shù)，更多的是只愿“彈”而不愿“紡”，或片面認為：作文教學，教師主要履行的是技能技巧的傳授，講說一通，指點一番，評改評改，具體作文當然是學生的事。語文老師認為講完“怎么寫”后，就算盡了“師傅”的職責，其實“怎么寫”無非是一般技巧，“寫什么”才是學生畏懼作文的癥結所在。語文老師“寫下水作文”，是言傳之外最好的身教，是一條示范“怎么寫”和“寫什么”的最佳途徑。有人說，鑒賞芭蕾舞，一定要親自跳芭蕾么?這倒不必，但語文老師不是“鑒賞者”，而是“芭蕾舞教練”，任務是糾正芭蕾舞演員的每一個動作，或一個眼神，不親自示范芭蕾舞并精通芭蕾舞，你能成為好的“芭蕾舞教練”么？所以說作文教學中不能一味地老師講作文，學生寫作文。
    作文教學是語文教學的難點，難點不突破，學生的語文水平上不去。興趣是最好的老師，我們的語文老師應去追尋激發(fā)學生興趣的途徑。在這里筆者將自己在作文教學中的嘗試和盤托出，權供參考：一是在模仿中創(chuàng)新，凡是語文都是模仿的對象，重點是名家名篇，但不能照抄照搬，要學寫作方法，模仿要創(chuàng)新，要有新意；二是“下水作文”，語文老師可根據(jù)學生的生活閱歷，寫作現(xiàn)狀的實際寫出范文來，向全班同學講述自己范文的選材立意與構思過程，然后讓學生就此再議論，這樣既可融洽師生關系，消除學生畏懼作文的情緒，讓學生從中受到啟發(fā)，得到點撥，悟出寫作之道，以此來激發(fā)學生興趣；三是積極參加社會實踐，教會學生在社會實踐中去觀察、去體會、去提煉，豐富學生的閱歷和拓寬學生的視野，變“要我寫”為“我要寫”，我有東西寫，我有真情實感寫。
初中語文教學擔負著承前啟后的歷史使命，任重而道遠，為了更好地“傳道、授業(yè)、解惑”，全面推進素質(zhì)教育，語文教師觀念的轉變至關重要。筆者以幾年的語文教學實踐，或許未說到關鍵，甚至有失偏頗，敬請各位專家學者及廣大同仁不吝指教，我將在未來的教學實踐中，謙虛謹慎，求真務實，轉變教學觀念，為全面提高學生綜合素質(zhì)而努力探索。
--------------------------------
參考文獻
余文恒：《素質(zhì)教育中觀念與“減負”的思考》，《課程教材教學研究》，2001年第1期。

首頁上一頁 1 2 下一頁尾頁 2/2/2

上一篇：試論《西廂記》的語言藝術

下一篇：內(nèi)在美與外在美相互統(tǒng)一

Tags：初中語文教學亟需轉變觀念

【收藏】【返回頂部】