淺談師生的談話藝術(一)

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【摘要】教師與學生的談話是一門藝術。在教育教學工作中，教師和學生要經常進行談話交流。是溝通師生情感，進行思想教育的一種方式，也是了解教師教學反饋信息、改進教學方法的一種有效的途徑。在
談話中，教師的語言藝術起著至關重要的作用。如果教師的語言不當，會給學生留下較深的負面影響，甚至達不到教育的目的，不能了解教育中的真實信息。本文從教師與學生談話時應遵循的原則及如何才能取得良好的效果等方面作出了詳細、具體的闡述。
【關鍵詞】誠懇平等尊重幽默談話教師學生
是一談話種人與人之間信息交流的接觸。是用語言去點燃人的心靈火花。語言的力量是巨大的。馬雅可夫斯基說過“語言是人的力量的統帥。”語言可以讓灰心意冷者重新燃起希望，讓迷茫者得以清醒……對于教師來說，它是一種工作信息的交流。教師通過與學生交流，了解學生的各種心理品質，增進教師對學生的了解，幫助學生解決各種困難，掃除各種心理障礙。也是教師做好班級工作的基本條件之一。作為班主任，既是一個管理者，又應該是一個語言藝術家，必須用自己的語言去彈撥學生的心，用自己高尚的靈魂去感染學生的靈魂，做學生的知心朋友，作好學生思想工作。我就結合幾年的班主任工作經驗，談談如何提高與學生的談話效果。
一、談話的語言要樸實、態度要誠懇
在人與人的交往過程中，如果每個人都只為自己著想，期待他人能為我做點什么，而不考慮自己應該為對方做點什么，那么，這種關系就不會順利發展，必然會矛盾重重。因此，在交往中，只有真誠才能喚起對方的熱枕，才能有震撼的力量，才能使彼此間心心相印，消除彼此間的隔膜與誤解。
作為一名教師，每天都與學生接觸，與他們進行交談，如果沒有誠懇的態度，談話就變成了“訓話”。要使談話富有成效，就不能只是教師說，學生聽，我訓你服，而是教師與學生站在平等的位置上，都講真話、實話，共同來探討解決問題的辦法。這樣既不會失去教師的威信，又讓學生感受到教師的愛心。實驗證明，如果教師如果能蹲下來，與學生進行談話、交流，那么談話就會收到事半功倍的效果。例如：一些學生作業時不認真，字跡比較亂，教師批改時也挺費事。面對這樣的學生，大多數的教師通常對學生諷刺、挖苦一翻，然后在讓學生那回去重做，或者“你看你寫的這幾個‘狗腳印’，還有臉拿來給我看，重做一遍”。或者干脆把學生的作業本丟在地上，冷眼相待。這些做法都會引起學生內心的不滿、憤怒。我們不妨可以這樣試一試：是不是這一次作業太多，還是家里有什么事，看你的作業，連我都看不清，你說該怎么辦？這樣效果恐怕比前者更勝一籌。
英明的教師，應該用真誠的情感，懇切的態度撞擊學生的心靈，開啟學生談話的大門。讓學生看見你的真心，達到感情上的融洽，這樣就會使談話起到潛移默化的作用。達到“心誠能使石頭開花”的境地。
二、談話是要維護學生的尊嚴
蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育”。人人都需要尊重，雖然人在氣質、性格、能力、知識等方面存在差異，但在人格上是平等的，只有尊重他人才能得到他人的尊重。當尊重的需要得到滿足時，即當自己的個人品質能力被人承認重視時，個人才會體驗到生活的價值。因此，尊重學生也是師生交往成功的重要法則。
一般來說，一些學生的逆反心理和對立情緒，都是教師在談話中不注重策略，傷害了學生的自尊心而造成的。因此，我們在做學生工作時，不能簡單粗暴，采取諷刺、挖苦、嘲笑、體罰方式。應該是采取平等、關心、愛護、寬容的態度。教師氣量如海，大度待人，屠格涅夫說過：“不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的”。寬容不但是做人的美德，也是一種明智的處世的原則，是人與人交往的‘潤滑濟’。寬容有助于擴大交往的空間，也有助于消除人際的矛盾，還可以隨時間的推移，去改變對方的態度。學生的心靈是純真的，也是脆弱的，就像一株小樹苗，稍不經心，就可能被傷害。要使他們健康成長，需要教師的細心護理，滿懷熱情地關心他們，愛護他們，滿足他們的需要，使師生的談話取得較好的效果。
三、談話要得法

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