《青春之歌》中林道靜的形象分析(二)

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林道靜是一個成長中的人物，是由小資產階級知識分子成長為共產主義戰士的藝術典型。這一形象是“按照生活本身的發展邏輯，按照像她這樣一個小資產階級知識女性在當時走向革命后必須會有的發展變化過程來描寫的”。林道靜為反對包辦婚姻而毅然離家出走，但是走向社會的她仍然擺脫不了舊勢力的糾纏，無奈中決定以死亡對抗黑暗。在絕望的一刻余永澤救了她，愛情喚起她重新生存的希望，但是與余永澤相愛并同居后她仍然擺脫不了人生苦悶的束縛，在長期交往中余永澤的缺點也逐漸暴露出來，林道靜認識到自己和他并不是同路人，他們的感情也并不是真正的愛情，終于決然的與余永澤分手。最終，在共產黨員盧嘉川的引導下，她投身于革命運動的潮流中，滿懷熱情的參加抗日救亡活動，堅持在牢獄中繼續斗爭，在革命過程中自覺改造自己，在政治上也逐漸成熟起來。經歷一次次斗爭的考驗和錘打后，她終于成長為一名自覺的與舊我徹底決裂的無產階級戰士。
林道靜作為30年代的知識分子，具有鮮明的時代特點，她不同于五四作家塑造的追求個性解放的女性形象，又迥異于巴金小說中無政府主義者杜大心、葉圣陶筆下教育救國者倪煥之，林道靜的思想境界比他們大大地進步了，她把個人的命運同人類解放事業聯系在一切，找到了中國知識分子真正地光明前途。在中國現當代文學史上，很多作家都在探索知識分子地出路問題，而林道靜形象地完成對此做出了有力地解答，她所走地路，概括了30年代知識分子發展地整體動向，具有深刻地歷史價值和教育意義。作品從生活的實際出發，描寫了她向無產階級革命戰士攀登過程中的三個階段：一是苦悶彷徨出走階段。她為抗婚離家出走，幻想到社會上尋找個人出路，然而殘酷的現實使她的希望破滅，最后只能以死抗爭。這是當時知識分子走投無路的真實寫照。二是追求探索覺醒階段。在共產黨員盧嘉川的啟發教育下，通過對馬列主義的學習和實際斗爭的鍛煉，她克服了軟弱思想，和余永澤徹底決裂，走上了革命的人生里程。三是鍛煉成長階段。在近乎嚴酷的革命暴風雨中，她經歷了生與死的嚴峻考驗，克服了小資產階級思想，鑄造了嶄新的靈魂，成為一名自覺的無產階級先鋒戰士。此時此刻的林道靜，已經不是幼稚、狂熱、不切實際，感情軟綿的個人英雄主義者，而是一名已能自覺克服自身不足，積極參加抗日救亡活動，潛入農村開展工作，領導北大學生運動，甘為革命事業勇于獻身的無產階級斗士。在這三個階段中，林道靜實行了三次決裂。第一次是為求得個人解放，與封建家庭決裂；第二次是為爭取民族解放，與小家庭決裂；第三次是為整個無產階級的解放，與舊我決裂。林道靜形象的典型意義，在于說明了知識分子只有把個人命運同國家、民族命運結合在一起，才有真正的前途。
余永澤是《青春之歌》中資產階級知識分子的典型代表。他自私自利、名利熏心、陶醉于個人幸福中無法自拔。為了達到學者名流創造優裕的生活條件的個人目的，在國家民族生死存亡的嚴重時刻，他仍然鉆在故紙堆里“考證國故”，貌似不問政治，實際上仍然是為反動政治服務的。同樣是剝削階級家庭出身的羅大方則是另一個極端的代表，由于認清了父親的可恥面目，他堅決同自己的舊營壘告別，果斷的走上了革命的道路。這兩個形象形成了鮮明的對照，余永澤一生追求的個人功利正是羅大方所拼棄的鄙視的。兩相對比之下，心靈的美丑更加涇渭分明。
《青春之歌》還成功地塑造了盧嘉川、江華、林紅等共產黨員地光輝形象。他們以自己剛毅地性格和對黨的無限忠誠感染著周圍地進步青年，是林道靜的引路人。他們擁有堅定地共產主義世界觀，為了民族地復興，毅然放下學業，勇敢地投身到最激烈地斗爭中去，到工廠礦山組織和鼓勵工人革命，到軍隊中參加戰斗，到學校里組織發動革命青年，到處都留下他們堅定地足跡。小說以大量篇幅表現了盧嘉川出生入死地革命英雄事跡，其中最動人心魄地是他在監獄里以堅強地意志與自己地肉體展開地一場頑強斗爭：慘遭酷刑，雙腿軋斷，手指紅腫，但堅強的黨性和高度的使命感使他臨危不懼、鐵骨錚錚，遍體鱗傷地他仍然頑強地領導同志們在獄中進行絕食斗爭。為了使同志們在自己犧牲后還能和上級保持聯系，他強忍著穿心地疼痛，挪動著僵硬地身體爬去敲擊四周地墻壁，將絕密消息傳給隔壁地同志……他們的形象閃爍出了耀眼的光輝。
除此之外，小說還成功地塑造了其他幾種類型的知識分子形象。有經過艱難曲折甚至是慘痛的生活遭遇才走上革命征程的王曉燕、許寧、李槐英，她們的道路，代表了三、四十年代許許多多知識分子走過的道路；還有始而革命最終墮落的白莉萍……
總之，無論是追名逐利投機鉆營的余永澤，還是背叛革命甘做內奸的無恥叛徒戴愉等，他們都以自己的行為，從反面映照出林道靜選擇道路的正確。
作者把林道靜放在特定地社會環境和特定地生活條件下，按照這一個人物自身的規律和內在邏輯地發展表現她，給讀者帶來了形象生動、真實可信地審美感受，具有強烈地藝術感染力。另外通過對比，如面對突然出現在余永澤家里地饑寒交迫地老佃農巍老三，余永澤和林道靜做出的反應差別很大，從不同地行動和語言中，我們清晰地看到兩人截然不同的內心世界和階級感情。
總之，《青春之歌》小說中所有人物故事的開展都緊緊聯系著“林道靜的道路”這一中心主線，她所走的路概括了30年代青年知識分子發展的整體動向，具有深刻的歷史價值和教育意義。

參考文獻：
楊沫：《青春之歌》，人民文學出版社，1958年1月，第一版

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