淺談幼兒舞蹈興趣的培養 (2)(一)

淺談幼兒舞蹈興趣的培養

                         

舞蹈與音樂相伴而生，是人類歷史上最早產生的藝術之一。舞蹈作為一種可以供人欣賞和娛樂的藝術形式，能在一定程度上起到宣傳教育的作用。作為一種教育手段，。幼兒舞蹈其直觀形象、生動活潑的特點深受幼兒喜歡。

    愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，增強幼兒的舞蹈興趣是最重要的。舞蹈是一種形象化的藝術，作為一種外在的表現形式，能很鮮明地反映出人們的思想、信仰和生活理想。作為一種教育手段，舞蹈活動可以培養教育對象具有健美的身體姿態，而且可以豐富、抒發及表達情感，有良好的健身、健心作用，其直觀形象、生動活潑的特點也深受幼兒喜歡，但是基本的舞蹈訓練卻是枯燥、呆板的，怎么才能讓生性好動的幼兒“服服帖帖”的接受基本的舞蹈訓練呢？如何培養幼兒的舞蹈興趣呢？本人根據多年的幼教經歷以及專業理論的學習，淺談以下幾方面和大家探討學習。

一、根據幼兒的心理及生理特征由淺入深、循序漸進

幼兒在不同的年齡階段的生理、心理發展狀況有著明顯的不同，其接受能力的差異性也對舞蹈教育產生不同的效果。根據幼兒不同時期的感知覺、記憶、模仿、想象、理解能力、接受能力等心理特點，我們把幼兒期分為三個階段：

3—4歲的幼兒總體而言，基本動作整體水平都比較低，應結合幼兒所熟悉的事物進行模仿，如“吹號打鼓”“開汽車”“小魚游”等各種單純的動作，激發幼兒的興趣，使其自由地運用手、臂和軀干來表現舞蹈游戲或律動。

4—5歲的幼兒是一個承上啟下的時期，這一階段，幼兒的身心得到了較大的發展。能夠較好地控制情緒；活潑好動但也能夠集中注意力做好事情，教師應培養幼兒在律動中做一些簡單的舞姿變化練習 ，由單一舞步通過節奏變化做一些稍微復雜的連續移動動作。

5—6歲的幼兒情感逐漸穩定，能夠有意識地控制自己情感的外部表現。這一階段的幼兒從生理、心理都趨向成熟有了明顯的提高，教師可以化單一為組合，給他們一段音樂，讓他們自由發揮，自編自跳，并培養他們的創造能力。

二、要深入幼兒生活，了解、熟悉他們，正確地培養他們的藝術情操。

生活是最好的老師，生活會帶給我們豐富的啟示。兒童滿懷著好奇和探究的心理來到這個世界，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環境中豐富多變的音響。兒童在生活中，一塊積木、一堆沙子、一個小動物等等，這些簡單的物品都能為他們提供豐富的想像天地，他們可以由此而編出許多舞蹈動作。同樣，生動形象、富有表情的音樂旋律與節奏，尤其在是一些描述性的、模擬性的音樂，更能發揮幼兒想像力的好材料，他們可以從中領略到大自然流水淙淙、鳥語花香等美妙動人的場景，而創造出更美的舞蹈動作。