淺談幼兒舞蹈興趣的培養 (2)(二)

我們可以從生活中選擇一些切身的又新奇、美麗又有趣的情景活動進行教學，一定會提高幼兒的舞蹈學習興趣。作為幼兒教師，盡量使自己保持一顆童心，根植于幼兒的實際生活，多觀察幼兒在生活中的點點滴滴，捕捉動作，結合幼兒的特色，經過一定的改編使幼兒舞蹈具有童心、童真、童趣、，塑造出生動可愛的形象，這樣幼兒才會喜歡學、樂意學，才能達到學習的效果。

舞蹈是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗，而舞蹈中強烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發了兒童的內心感受，所以兒童發自內心地喜歡舞蹈，以至于常常情不自禁地聽著音樂就手舞足蹈起來。

天真活潑的兒童對舞蹈天然的熱愛和向往幫助我們確定了這樣的信念：每個兒童都需要會點舞蹈，每個兒童都有接受舞蹈文化的愿望和要求，舞蹈的啟蒙就是要滿足并激發兒童對舞蹈的興趣，發現和培養兒童的舞蹈才能。

三、選擇適合幼兒的音樂，引起幼兒的學習興趣。

   “音樂是舞蹈的靈魂”，音樂啟蒙的意義就在于保護和不斷發展兒童的創造想像能力，使它不致于隨著年齡的增長而喪失。音樂確實有著啟迪智慧、教化人類種種了不起的功能。但道先必須讓孩子喜愛音樂，學會傾聽音樂，理解音樂，從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中。這樣，才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格的力量，才能真正被音樂所打動，從而使靈魂得到升華，變得更高尚、更有智慧。在兒童的音樂啟蒙過程中，我們應當努力摸索、探尋最有效的教育方法，創造出生動、富有啟發、卓有成效、富于美感的音樂活動形式，包括傾聽音樂，歌曲教唱、節奏活動、音樂游戲等等，讓孩子通過這些有趣的活動，體會音樂的美，學習表現這種美。

在幼兒舞蹈中，音樂是非常重要的。幼兒園音樂作品應該是比較鮮明的，具有生動性、意像性，也就是說具有想象性。可以從以下兩方面進行選擇：

1、以幼兒音樂經驗為框架選擇幼兒音樂，應具有層次清楚、結構完整、內容全面的特點。如幼兒能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調所表現的內容、情感和意義。

2、以幼兒年齡階段選擇幼兒音樂，主要是根據幼兒音樂經驗獲得的成熟條件與幼兒數理邏輯經驗獲得的成熟條件的不同來選擇。如小班幼兒適合性質鮮明、結構短小的能夠用手、腳等簡單的身體動作表現的音樂。

    音樂的選擇必須與幼兒生活息息相關的，具有故事情節。能讓幼兒用身體動作來感知、感受的音樂。

四、創設寬松的氛圍和合適的環境引發幼兒的舞蹈學習興趣。

    幼兒舞蹈教學應該更多地注重情感體驗，不能用苛刻的動作來約束幼兒，也不能在一板一眼的無聲環境里練習，教師應努力為幼兒創設可以激發其學習興趣的環境和輕松愉悅的學習氛圍，使幼兒產生對舞蹈學習的興趣后再對其進行舞蹈教育。舞蹈是一門技術性很強的藝術，技能的訓練勢必在舞蹈教育中占據一定的地位，而技能的訓練又必須以一定的音樂知識為前提，幼兒只能掌握了基本的音樂知識，具備了一定的表演舞蹈技能，才能通過自己的舞蹈實踐活動來深刻地感受和表達舞蹈藝術的美。因此，在舞蹈教學中重視知識的傳授和技能的培養是有一定的道理的。

五、家、校共同協作培養幼兒舞蹈學習興趣。

    幼兒園舞蹈課往往被等同于唱歌跳舞課，舞蹈課長期以來得不到重視，原因在于人們忽略了幼兒舞蹈能力的培養，錯誤地把技能當成了舞蹈教育的全部內容。再者，技能技巧和舞蹈表達能力是兩個不同的概念，對舞蹈的正確表達是在對音樂的獨特感受的基礎上，借助一定的技能技巧表現出來的。所以說舞蹈很重要，不管是幼兒和家長或是教師都要培養幼兒的舞蹈興趣。

    教師和家長同時幼兒生活中的引路人，雙方面的合作對幼兒的興趣培養有著極其重要的作用。

 1、家長也應熱愛舞蹈。因為家長的言行舉止、愛好對幼兒起到潛移默化的作用，家長可以多帶幼兒觀看同齡兒童的舞蹈，促進幼兒的模仿能力，提起幼兒的好奇心，達到幼兒學習舞蹈的興趣。

2、多鼓勵表揚幼兒。由于他們的身心發展要經歷一個長期復雜的過程，心理承受力差，感情脆弱，作為家長要耐心地鼓勵并安慰他們，使他們愛上學習，愛上舞蹈。

    幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育的重要組成部分，不僅有利于幼兒發展身體的各項身體機能，而且可以陶冶幼兒的情操。而我們做為一名幼兒教師更應該培養幼兒充分抒發內心的喜悅，充分發揮自己的想象力，做出自己喜愛的動作，以提高幼兒的藝術素養。讓幼兒對舞蹈的興趣更加的深厚。