淺析幼兒情感教育的現(xiàn)狀與發(fā)展(一)

淺析幼兒情感教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

摘要：隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前的幼兒園教育愈來愈受到家長們的重視.可是，由于人們認(rèn)識的片面性，很多家長普遍存在重智輕德、倚技弱情的錯誤觀點.于是就有幼兒情感教育的現(xiàn)狀與實踐.

關(guān)鍵詞：情感教育；超前教育；情感共鳴    

隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前的幼兒園教育愈來愈受到家長們的重視.可是，由于人們認(rèn)識的片面性，很多家長普遍存在重智輕德、倚技弱情的錯誤觀點.于是就有了很多不負(fù)責(zé)任的幼兒園為了追求利益和迎合家長口味，在教育過程中隨意進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動，造成幼兒園教育小學(xué)化的超前教育現(xiàn)象嚴(yán)重存在.幼兒教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)身心健全的人，培養(yǎng)具有良好情感素質(zhì)的人.所以，我們必須對這種現(xiàn)象引起足夠的重視，積極轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和健康心理，只有這樣，我們的幼兒教育才是負(fù)責(zé)任的教育.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在教育內(nèi)容與要求中指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展.”從而可以看出，情感教育是首位的.國家教育部在世紀(jì)之交啟動的基礎(chǔ)教育課程改革工程，也將學(xué)生的情感目標(biāo)放在了綜合評價的第一位，從此更不難看出情感培養(yǎng)在學(xué)生的全面發(fā)展中占據(jù)的主導(dǎo)地位.可綜觀當(dāng)前幼兒園的教育現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，在教育過程中與現(xiàn)代兒童觀、教育觀背道而馳，重智輕德、倚技弱情的現(xiàn)象仍然普遍存在.如果這些做法長期堅持下去，勢必會影響到幼兒的身心健康，甚至影響孩子一生的發(fā)展.因此必須引起足夠的重視.

1 當(dāng)前幼兒情感教育中存在的問題 

1.1家長對情感教育重要性的認(rèn)識不足