幼兒教師提問類型與方法存在問題及其解決對策的調查研究(一)

幼兒教師提問類型與方法存在問題及其解決對策的調查研究

幼兒園教學活動中，幼兒教師的提問過程是一個重要的組成部分，教師提問過程也是實現教師，課堂和幼兒之間互動的重要途徑之一，在提問的過程中教師所提問的問題也會體現出教師的職業教育水準和教學技能的掌握情況。問題提出過程中的提問水平也會直接的關系到教學目的的實現程度，影響著幼兒教學的學習成果。

幼兒在幼兒階段所進行的教育會對幼兒未來的發展產生十分嚴重的影響。此時的幼兒對一切事物都充滿著好奇心，幼兒主要以非常模糊的形象思維為主，抽象思維作為輔助，根據這些原因，在幼兒階段教師對幼兒的引導作用顯得尤為的重要。

一、教師高質量提問的的重要性

教師要想上好一節課程，其中非常重要的一個環節就是提問環節，在提問環節中可以把活動順利的進行下去,并且還可以適時的畫出課堂中的重難點問題。高質量的提問過程還能過激發幼兒的思維活躍，讓孩子們能夠更加積極主動的加入到學習中并找出解決問題的方法。提問一直都被大家認為是“有效教學的核心”，可見一種高質量的提問對教學的過程是多么的重要。