淺談兒童游戲(二)

首先，準備工作要充足。教師要對本學期教學內容，教學目標有一個整體的認識，對本年齡段的孩子應該達到的什么水平心中要有一個概念，并結合本班孩子的情況，做好學期計劃。只有對本學期的教學內容做到心中有數，了解本班孩子的差異，在設計游戲的時候才能有合理的梯度和不同的興趣點，讓每個幼兒在游戲中都能投入進來，在游戲的過程有目的的進行引導，孩子在自由的、開放的游戲環境中也掌握知識技能。 

第二，設計游戲方案。游戲活動的準確展開，與教師設計的游戲方案有著一定的關系。所以，在開展游戲教學前，教師需要根據本班幼兒的興趣以及個性特征進行設計，同時還需要為其游戲環節設計合理的游戲方案，準備材料和內容多結合幼兒的生活，針對游戲過程中會出現的各種突發情況進行考量，并針對會出現問題的制定合理的應急方案。此外，教師還需要針對游戲教學的每一個細節進行研究，適時地把握機會開展游戲化教學并確保游戲順利展開。

第三，在活動中進行積極正向的引導。3-6歲幼兒還沒有形成較強的個人主見意識，對于事物的判斷能力并不完善。在此階段的幼兒很容易受到周邊環境的影響，對幼兒的成長、學習習慣以及思維方式形成影響。教師在教學過程中，應給予幼兒積極性心理暗示，有助于幫助幼兒形成良好個性及合理化的思維方式，對于幼兒的自信與情感思維有著非常好的促進作用。

二、如何在教學中更好的運用游戲

 結合自身實際，有一下幾點需要注意：