幼兒入園適應性問題及其解決對策(二)

其一，在幼兒哭泣的時候只是安慰。在幼兒因為新的環境和分離焦慮而哭泣的時候，安慰只會讓幼兒信任你一個人而對你產生依戀，這并不能解決問題。其二，對不停哭鬧的幼兒不理睬。有些幼兒在入園時適應期會很長，在此期間會一直的哭鬧，有些教師在開始還會關心，但是時間久了就會不耐煩，就會覺得只要時間長了幼兒就會自己適應，就會不哭鬧，所以會對哭鬧不止的幼兒"冷處理"。其三，欺騙或恐嚇幼兒。有些幼兒會一直哭著要媽媽，而有些教師為了讓幼兒不哭鬧，就會騙幼兒說"媽媽快來接你了，只要你不哭"或者"只要你不哭，我就打電話給你媽媽，然后來接你"，這些只會見效一時，很快幼兒就會哭鬧的更加厲害；有些教師直接嚇唬哭鬧的幼兒，"你再哭就不讓你媽媽來接你了"，"你再哭就叫老狼把你叼走"等等。這類行為可能會讓幼兒暫時的停止哭鬧，但是會對幼兒的傷害是很大的。

（二）幼兒入園適應性問題的原因

導致幼兒入園不適應的原因有很多，但是我覺得家庭、幼兒園還有幼兒自身條件者三個方面是主要原因。

1、家庭因素

其一，家庭環境。家庭社交環境較為封閉，幼兒在大部分是成人的世界里成長，家長又較少的讓幼兒與同齡人相處，在與同齡人相處中可能會出現很多的問題，生活自理能力也會很差。而且幼兒明顯的更依賴成人，在入園的時候他們的分離焦慮現象會表現更加激烈。其二，家庭教養方式。一種是家長過于寵溺孩子，事事順著幼兒，導致幼兒嚴重的以自我為中心，合作能力較差，而且這類幼兒往往生活自理能力差。另一種是家長對幼兒太過專制，什么事都要過問，可能導致幼兒軟弱或具有攻擊性，這類幼兒都不能很好的適應幼兒園的規章制度。還有的家長對孩子放任或忽視。這類幼兒對于規章制度的適應會很差，人際交往能力往往也很差。其三，家長接送幼兒的態度。家長往往會因為幼兒的哭鬧而不舍，有的長時間呆在幼兒園，有的家長直接把孩子帶回家。而與此情況相反，在幼兒入園大聲哭鬧的時候，有些家長選擇把幼兒送到教室，然后趕緊離開。這會導致幼兒更加哭鬧。

2、幼兒園因素

其一，幼兒園每個班級的人數超標。現在幼兒園的標準時兩教一保，而有些幼兒園的班級人數嚴重超標，教師沒有更多的精力照顧每一位幼兒。其二，教師的素質。教師不能很好地引導新入園幼兒，往往會運用恐嚇使幼兒安靜、不哭鬧。而在判斷幼兒是否適應幼兒園上也有很多的錯誤，認為幼兒不哭鬧，安靜就是適應了幼兒園的生活。還有的教師會使用騙和恐嚇的方式來使幼兒不哭鬧，如"你不哭了，我就讓媽媽來接你回家""你再哭，就不讓你媽媽來接你"。其三，幼兒園作息制度不合理與缺少人性化。且不說小班幼兒， 就是中班和大班的幼兒也未必適應所在幼兒園的作息制度， 孩子在家中自由自在慣了， 在幼兒園則要按照統一的作息制度上課、下課、 吃飯、 午睡、 玩耍等一系列學習、 生活環節， 可以說這個按照幼兒園作息制度學習和生活的過程就是不斷去適應的過程， 如果是缺少人性化的安排， 如不準孩子隨便上廁所等都會使孩子無所適從。

3、自身的特點

一方面，幼兒自身的性格。如果幼兒性格內向, 不能與別的幼兒進行友好交往, 甚至躲避其他幼兒, 依賴性較強, 很少單獨活動, 也會使得適應需要更長時間才能完成。另一方面，幼兒的自理能力差。由于自身的自理能力較差，幼兒會比其他幼兒更加的被動，幼兒會出現更多的適應性問題。

三、促進幼兒入園適應的策略

為了促進幼兒更好的適應幼兒園的生活，筆者認為應從家庭和幼兒園兩大方面采取措施。

（一）家長應該采取的措施

1、做好入園準備

其一，環境的準備。家長可以在幼兒入園前可以帶著幼兒在幼兒園玩，熟悉幼兒園的環境，也可以多和園中的幼兒接觸，激發對幼兒園的興趣，也讓幼兒更加了解和適應與同齡人的相處模式。也可以到已定的幼兒園去熟悉幼兒園及班級的環境，然后盡可能地在家里裝飾的像班級的環境，或者把幼兒的活動室裝扮成幼兒園的樣式，以便讓幼兒熟悉和適應幼兒園。其二，家庭教養方式的準備。家長可以到已定的幼兒園去了解幼兒日常活動，在家里的時候盡可能地復原幼兒園的日常活動，以便培養幼兒的自理能力，如休息時間，逐漸的讓幼兒適應早起，盡可能地讓幼兒有午睡的習慣；學會自己脫褲子上廁所；學會用湯匙吃飯等等。

2、對幼兒入園要有正確的態度