幼兒入學(xué)前應(yīng)做何種準備(一)

幼兒入學(xué)前應(yīng)作何種準備

【摘要】幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長過程中的一個重要的轉(zhuǎn)折點。幼兒面臨著多方面的考驗，要適應(yīng)與父母長時間分離，要開始學(xué)習(xí)新的人際交往，要學(xué)會自己的事情自己做等等。這一系列的變化都將造成幼兒的心理焦慮和恐慌，那么要如何幫助孩子順利的度過入園焦慮期呢？這成了千千萬萬家長糾結(jié)和頭疼的問題，要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，需要家長和幼兒園通力合作，才能盡快縮短幼兒的入園適應(yīng)期。

【關(guān)鍵詞】幼兒園   幼兒   家長    焦慮   適應(yīng)期   準備

每年的九月份是新生大量入園的時間,寶寶們在父母的陪伴下進入幼兒園上學(xué)了。于是乎，各種情況接踵而至，有的寶寶死命拽著爸媽的衣服，哭鬧著就是不讓家長離開；有的寶寶則被爸媽連哄帶騙的騙到了幼兒園；有的寶寶雖然沒有太過激烈的反應(yīng)，但一天到晚悶悶不樂，吃不下睡不好；還有的寶寶前幾天高興地去上幼兒園，但等新鮮感沒了之后，就開始耍賴皮，怎么也不肯上學(xué)。與此同時，寶寶們在幼兒園里也會發(fā)生各種狀況，如：掐人、咬人、大小便在身、拒絕吃園里的飯菜，總是生病等狀況, 這樣一系列的問題，總讓家長萬般無奈，讓老師也焦頭爛額,到底怎么才能幫助寶寶盡快度過入園這一難關(guān)呢？

幼兒是成長的主人，我們的一切教育都必須以幼兒為主體的，那么家長和幼兒園在幼兒的成長過程中，都應(yīng)該承擔起服務(wù)者和支持者的角色。因此要想解決孩子的入園問題，家長和幼兒園要在以幼兒為主體的前提下，共同努力、默契配合，這樣才能緩解孩子入園困難的狀況，同時，家長和幼兒園的配合效率的高低，也會大大影響到寶寶的順利入園。

一、幼兒產(chǎn)生不適應(yīng)狀況的原因

1.情感上不適應(yīng)，幼兒離開熟悉的家庭環(huán)境后，會有明顯的分離焦慮。

分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來的一種不安情緒和行為，是幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。主要表現(xiàn)有：依賴性強，有不安全感，離不開父母。和爸媽分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應(yīng)都是正常的，很多幼兒都會經(jīng)歷分離焦慮的體驗。一般說來，孩子眷戀父母，是人之常情，也是人的天性或本能。依戀是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。一定的依戀，對孩子的心理健康及日后建立良好的人際關(guān)系有著積極的促進作用。但是如果由于孩子過分的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，會需要較長時間的適應(yīng)期，那么，長時間處于消極的焦慮狀態(tài)，會嚴重地影響幼兒身心發(fā)展。  

2.生活上不適應(yīng)，新生幼兒離開家人的照料，進入幼兒園后，自理能力相對比較弱。

自理能力弱的主要表現(xiàn)有：應(yīng)該做的不會做，比如不會自己吃飯、不會自己洗手，不會自己入廁，不會自己穿衣服和鞋襪，老尿褲子等；同時幼兒園的作息制度與家里也不同，加上新生幼兒沒有規(guī)則意識，隨意性強的特點，將造成幼兒一時間很難適應(yīng)幼兒園的生活。 

3.人際交往不適應(yīng)，如今大多孩子是獨生子女，與同伴交往的經(jīng)驗不豐富，進入幼兒園開始集體生活時，幼兒對人際交往會感到困惑和膽怯。

主要表現(xiàn)有：不會交朋友，不知道用合適的方法和伙伴玩耍，在與同伴接觸的過程中，容易發(fā)生打人、推人、咬人等行為，很多小班幼兒不僅口齒不清，而且也不能用語言準確的表達自己的愿望與需求，如果不及時糾正和幫助幼兒，久而久之，這個孩子就很容易成為集體環(huán)境中的邊緣小人兒。那么針對幼兒的這些不適應(yīng)狀況，我們需要幫助他做好哪些準備呢？

二、針對入園不適宜狀況，幼兒入園準備的內(nèi)容

（一）心理準備

1.幼兒情感上的準備

在幼兒園和家長的配合下，要盡快建立新的依戀關(guān)系。分離焦慮主要是因為孩子離開了所依戀的對象，所產(chǎn)生的不安全感，要想讓孩子感覺自己安全，不在焦慮，就要盡快建立老師和孩子之間的新的依戀關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒的生活技能的準備

幼兒入園時產(chǎn)生焦慮的原因，有一部分是因為生活自理能力差造成的焦慮。因為老師通常會要求孩子做自己力所能及的事情，但大多孩子在家時，這些事情都是有長輩們代勞，所以孩子覺得沒有在家方便，加上原本心理就緊張，這時會更加的焦慮和恐慌。

3.做好與人正確交往的準備

因為班里幼兒多，老師要照顧那么多幼兒，加上新生本來就特別難照顧，所以難免會有疏漏的時候，如果孩子不能夠正確的說出自己的需要和想法，可能會被老師忽視。同時，要加強幼兒和同伴之間的相處，告訴孩子正確的交往方式，不能打架和咬人，當幼兒有了熟悉的伙伴后，會分散孩子的注意力，從而緩解分離焦慮，讓幼兒愿意上幼兒園。

（二）物質(zhì)準備

家長可讓幼兒自己選購一些必要用品，如紙、油畫棒、橡皮泥、書包、手帕等物品，讓孩子自己給物品做標記，比如畫一個他自己喜歡的簡單小圖案，弄好后讓孩子記住，自己的東西要自己保管好，同時在選購物品和做標記的過程中，也能增加孩子對進入幼兒園學(xué)習(xí)的期待感。

三、家園合作，幫助幼兒做好入園準備

（一）家長

1.幫助孩子正確的選擇幼兒園

幫助幼兒正確的選擇幼兒園，如何幫助孩子選擇正確的幼兒園呢？

（1）要看幼兒園與家的距離，最好是“就近入園”。既可以節(jié)省接送孩子的時間，又能經(jīng)常看到幼兒園，孩子不容易產(chǎn)生陌生感。而且離家近的幼兒園會讓你和孩子方便不少，減少意外發(fā)生。

（2）要看幼兒園的師資力量，幼兒園教師除了要有一定的資歷外，最重要的是有愛心，耐心和責任心，同時，還要善于和孩子及父母溝通，能把教育幼兒的理念與父母很好的交流，促使孩子更好的學(xué)習(xí)與成長。

（3）要看幼兒園的教育理念，幼兒階段重在全面發(fā)展，我們要以人為本，尊重兒童個性與需要，正確看待而兒童的個體差異。家長切不能盲目的選擇一些打著特色教學(xué)招牌的幼兒園，特色園存在著良莠不齊的現(xiàn)象，應(yīng)慎重選擇。而且對幼兒興趣的培養(yǎng)不能過早定向，過多偏重一個項目必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

（4）要看幼兒園的環(huán)境和硬件設(shè)施，寬敞明亮、色彩鮮艷的環(huán)境讓孩子心情開朗，有利于他適應(yīng)幼兒園的生活。幼兒園園內(nèi)應(yīng)有花草樹木，活動室要具備光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和三大條件，桌椅要適合幼兒高矮，活動室以生動、可愛、多變化為原則，并且注意游戲場的安全性。玩具設(shè)備器械不僅要安全，符合孩子的年齡特點，而且啟發(fā)性要大。這樣將減少孩子出現(xiàn)危險事故的可能性。同時還要了解幼兒園里是否經(jīng)常出現(xiàn)與幼兒有關(guān)的安全重大事故，這標志著一所幼兒園的管理者與老師對孩子安全意識的強弱。

2.幫助幼兒建立入園前的心理準備。

父母提前給孩子講幼兒園的有趣故事，全家人高興地談?wù)撋嫌變簣@的事，描述幼兒園的各種“好”，并模仿游戲和上課的情景，令孩子產(chǎn)生濃厚的想要上學(xué)的想法。比如，告訴孩子上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學(xué)唱歌跳舞，可以玩各種玩具等等。當孩子不聽話的時候，千萬不要用幼兒園老師來嚇唬孩子，以免給孩子造成心理壓力，從心里產(chǎn)生對老師的恐懼感。當然，也不要過分夸張幼兒園生活的美好，以免給寶寶造成錯覺，入園后容易產(chǎn)生心理落差，影響寶寶的情