幫助小班幼兒在生活中建立分類經(jīng)驗(yàn)(二)

幼兒2：“數(shù)字標(biāo)記 。”

師：“怎么做呢？”

幼：“一排三角形，一排方形，一排圓形。”

師：“到底用哪個(gè)更適合呢？”

經(jīng)過討論，孩子們認(rèn)為用數(shù)字標(biāo)記簡(jiǎn)單易行。在教師的引導(dǎo)下，孩子們開始制作數(shù)字標(biāo)記，很快地就把標(biāo)記貼在了圖書上。

幼兒在游戲中遇到的問題，教師并沒有直接替幼兒去解決，而是將問題交給了全班幼兒，讓大家?guī)椭�解決。這樣既能使這名幼兒感受到集體的溫暖，又有利于激發(fā)幼兒自主動(dòng)腦筋解決問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的重要。教師不斷引導(dǎo)幼兒討論的過程，使幼兒逐步體會(huì)到如何確定分類標(biāo)準(zhǔn)的過程，更加體會(huì)分類的經(jīng)驗(yàn)。

（三）在原有經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，幼兒自發(fā)開展的分類活動(dòng)。

幼兒在一日活動(dòng)中慢慢的積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，分類能力進(jìn)一步的發(fā)展，幼兒在區(qū)域游戲時(shí)，還在原有的分類基礎(chǔ)上進(jìn)行自發(fā)的分類活動(dòng)。

在一次美術(shù)活動(dòng)中，小朋友們把最喜歡的各種小動(dòng)物進(jìn)行了裝飾，并與幼兒討論：“你們最喜歡那些小動(dòng)物啊？”有的說：“喜歡小雞、小鴨、小鳥、小兔、小魚、小烏龜、蝴蝶??????”這些小動(dòng)物們裝飾玩去哪里呢？我回答：“你們自己想想地方吧？”有的說：“貼到墻上吧。”有的說：“把它帶到回家。”有的說：“把它送回自己的家吧。”對(duì)啊，小動(dòng)物也有自己的家，于是我們就在區(qū)域的一角布置了一幅美麗的圖畫，上面有小河、有藍(lán)天白云、有樹木、有草地、有柵欄。小朋友們將自己喜歡的小動(dòng)物投放到了美工區(qū)。有的幼兒跑過來問我：“老師小魚的家在河里對(duì)嗎？”我說：“你說呢，你看到的小魚生活在哪里呀？”“看到咱們班里的小魚就生活在水里。”幼兒用膠棒將裝飾好的小魚粘到墻飾上，高興地說：“小魚游泳啦！”沒過一會(huì)其他小朋友陸續(xù)的來到給小動(dòng)物找家。果果說：“小鴨子的家在哪里？”，有的幼兒說：“在草地上”， 可是果果卻沒有動(dòng)，他說我想讓小鴨子去游泳，這時(shí)別的幼兒告訴他小鴨子也會(huì)游泳，他才給貼上。小朋友們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把小動(dòng)物按照生活習(xí)性進(jìn)行了分類，這樣一來，小朋友們更加清楚的知道哪些動(dòng)物是可以生活在一起的，而且孩子們還會(huì)數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚，草地上有幾只小雞。

（四）教師善于抓住好的教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒的練習(xí)分類。

1．一日戶外活動(dòng)前，教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小信封。

師：“今天我們把撿到的小寶貝放到信封里，看誰收集到的東西最多。”

2．幼兒在院子里收集自己喜歡的自然物并放入信封，教師觀察、引導(dǎo)幼兒收集一些不同的自然物。

開始很多幼兒沉浸在撿樹葉的快樂中，裝了滿滿一信封的樹葉，都高興地拿給教師看。

師：“你們撿到的樹葉真多呀！還能收集到什么其他的寶貝嗎？”

幼兒1：“老師，我還要再去收集各種各樣的東西。”

3．教師引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)表達(dá)自己動(dòng)手收集物并進(jìn)行分類的嘗試。

幼兒2：“老師，您看我們收集的東西多不多？信封都合不上了。”

師：“你們收集的東西真是太豐富了，我發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，白收集的寶貝都東奧在大白紙上，看看是什么，誰收集的寶貝種類最多？”

幼兒3：“我撿到了好多楊樹葉、小扇子葉、核桃樹葉。”

幼兒4：“我撿到了一朵干花，還有彎彎曲曲的小樹枝。”

4、針對(duì)幼兒分類中表現(xiàn)出來的概念不明的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

教師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)分類的概念并不理解，知識(shí)認(rèn)為自己找了多少件東西就是多少類。于是教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

師：“你收集到了什么？他們長(zhǎng)得一樣嗎？”

幼兒5：“我收集了好多樹葉。”

 師：“都有什么樹葉呢？

幼兒5：“有楊樹葉、銀杏葉、槭樹葉，好多呢！”

師：“這是什么葉子呢？”（教師拿起一片葉子問）

幼兒5：“楊樹葉”

師：“你能挑出和這片葉子一樣的樹葉嗎?我們把它們放在一起。”

幼兒6：“我把小花瓣放在一起，把小草放在一起，把樹葉放在一起，我找到了3樣寶貝呢？”

幼兒7：“老師我找到了11種。”

師：“你是怎么知道的？我們一起分分好嗎？花種子房子一起，小樹枝在一起??????”

幼：“太好了，我撿到了4類東西！”

幼：“老師，我把楊樹枝和泡桐樹枝分開放，各種樹葉也分開放。”

師：“為什么？”

教師觀察到一名幼兒因?yàn)槭占�的東西種類太多，分著分著就亂了，正在著急。