論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)25(一)

論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

【摘要】：福祿貝爾最早提出的，通過游戲來發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力、想象力和體力，并培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[ 參考文獻(xiàn)3]

指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本的活�?dòng)，保教并重關(guān)注個(gè)別差異。游戲是幼兒的基本教育活動(dòng)，幼兒的主要的活動(dòng)是游戲。幼兒是祖國的花朵，為了促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，更好的培養(yǎng)社會的人才，就要從娃娃抓起，重視學(xué)前教育。加強(qiáng)學(xué)前兒童的游戲教育。游戲是以主動(dòng)、愉悅為特征的活動(dòng)。讓孩子的們的創(chuàng)造力得到發(fā)展、思維能力得到提升，所以游戲的過程也是幼兒游戲的過程，讓孩子在游戲中體會學(xué)到的知識，在知識中體會游戲帶來的樂趣，把游戲作為基本教育活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

【關(guān)鍵詞】：教育 游戲 發(fā)展 創(chuàng)造力 模仿

一游戲的概念特征

20世紀(jì)20年代以來，幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”已經(jīng)成為我國學(xué)前教育工作者的一種共識，游戲是兒童生活的主要部分，游戲是借助對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知、理解，在遐想的情境中模仿與再造成人的實(shí)踐活動(dòng)，是兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使的感知與操作活動(dòng)。

1游戲是自主自愿的活動(dòng)

“為游戲而游戲”，這是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他具有一定功力目的的行為最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動(dòng)，不能強(qiáng)制，沒有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自主的活動(dòng)。由于游戲的形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去確定自己是否參加游戲；選擇什么樣的玩伴；采用什么樣的玩法等等。承認(rèn)不能以自己的意愿強(qiáng)求幼兒游戲，因?yàn)樘幱诒粍?dòng)狀態(tài)的游戲，幼兒不僅體會不到游戲的快樂，而且不能從游戲中獲得有益的東西。

2游戲是兒童感到快樂的活動(dòng)

游戲既符合兒童身心發(fā)展水平，又能滿足兒童的身心發(fā)展需要。對兒童來說有喜事一種享受。趣味性、娛樂性是幼兒游戲本身固有的特征。幼兒在游戲中能自主控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力，滿足自己的愿望，體驗(yàn)成功和創(chuàng)造的快樂。游戲沒有任何功利目的的，可以減輕、削減為達(dá)到目的而產(chǎn)生的緊張壓力感，因此，對幼兒來講，游戲是一種享受，能給他們帶來許多快樂。

3幼兒的游戲是假想的

在游戲活動(dòng)中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展。在游戲中，兒童使用的布娃娃、玩具手槍、玩具汽車等游戲材料時(shí)需要把這些玩具想象成真的娃娃、手槍、汽車，并模仿成人對他們施加相應(yīng)的行為。有的玩具材料僅僅是替代物，兒童會把這些替代物想象成她所想要替代的東西。幼兒的游戲是現(xiàn)實(shí)生活與假象活動(dòng)相結(jié)合的結(jié)果，是通過“假象”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實(shí)。游戲的這種假想性特點(diǎn)，使幼兒可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把想象中的事情在游戲中表現(xiàn)出來。幼兒在游戲中的角色、清潔和游戲的行為玩具的材料均具有明顯的假想性，幼兒是在這種假想的、虛構(gòu)的游戲情景中來反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活。

4游戲是一種有序的活動(dòng)

我們常常擔(dān)心兒童游戲沒有教師的要求就會亂成一團(tuán)、不成體統(tǒng)，其實(shí)不然。只要細(xì)心觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)兒童的游戲自有章法，游戲是兒童自我規(guī)則意識和能力的外顯，同時(shí)也是社會規(guī)則的內(nèi)化過程。所以說游戲是兒童的生活，是兒童自主自愿的、想象當(dāng)中使身心愉悅的活動(dòng)。

二幼兒游戲的重要性

游戲使幼兒產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性、是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)方式。我們應(yīng)該知道游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在的父母越來越重視早起教育，很早就教孩子認(rèn)字。數(shù)數(shù)、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲的時(shí)候就將孩子送去少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語。早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐的飽的呆鴨子！所以日本學(xué)者井深大說：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校�！�

三游戲在幼兒園教育中起到的作用

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動(dòng)，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實(shí)踐等特點(diǎn)。保障幼兒的游戲權(quán)利，創(chuàng)造幼兒年齡特點(diǎn)相適宜的幼兒園環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。愛游戲,是幼兒的天性。高爾基曾說過:“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認(rèn)識周圍的世界”。作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時(shí)，幼兒的認(rèn)識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時(shí)候好，這是因?yàn)樵谒沙�、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲

1游戲可以促進(jìn)幼兒智力和語言發(fā)展

游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的反映。在游戲中幼兒廣泛運(yùn)用著已有的知識經(jīng)驗(yàn)，這有助于鞏固、加深幼兒已有的知識，在游戲中幼兒要使用多種多樣的玩具和材料，從而認(rèn)識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互用途和因果關(guān)系，獲得初步的自然科技常識。

2游戲可以幫助幼兒形成良好品行

游戲有助于培養(yǎng)幼兒各種良好的行為品質(zhì)。首先，幼兒通過扮演角色，學(xué)習(xí)各種角色的優(yōu)良行為。如幼兒常喜歡扮演角色有媽媽、老師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、警察、解放軍等，扮演角色本身就包涵著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動(dòng)態(tài)度，他們的言行，相互間的關(guān)系，待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的思想感情，并根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。從而受到潛移默化的品德教育。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志品格。在游戲中幼兒為了要達(dá)到游戲目的，就要約束自己，克服困難，堅(jiān)持工作，這有利培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，并對促進(jìn)幼兒意志行為的發(fā)展有重要作用。游戲大都是集體的，都有規(guī)則。它對幼兒的行為可起到約束作用，為了實(shí)現(xiàn)游戲的目的，幼兒愉快地，心甘情愿地去服從規(guī)則，并且主動(dòng)約束自己的行動(dòng)，由于鍛煉了控制自己的能力，促進(jìn)了自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。

3游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展

游戲是一種創(chuàng)造性的反映活動(dòng)。在游戲中幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物。游戲作為幼兒想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊結(jié)合，可以使幼兒更好的體驗(yàn)社會生活和人際關(guān)系，這不僅滿足著幼兒對周圍生活的好奇心和探索的需要，使他們更好的認(rèn)識周圍生活中的美，而且還可以滿足他們用行為表現(xiàn)美的愿望。。

四游戲在幼兒園中的實(shí)施存在的問題