論幼兒早期閱讀探究(二)

三、早期閱讀與幼兒的多元發(fā)展                                                                 

閱讀是孩子了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。有關(guān)資料證明，早慧兒童的共同特點(diǎn)之一就是喜歡閱讀。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，分享閱讀是一種理想的早期閱讀方法。較早開(kāi)始分享閱讀的孩子，智力發(fā)展迅速、閱讀興趣高，知道的東西多，個(gè)性發(fā)展較好，在學(xué)習(xí)上容易成功，比較容易成為出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。美國(guó)心理學(xué)家推孟關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開(kāi)始閱讀了。由此可見(jiàn)早期分享閱讀對(duì)兒童身心的多元發(fā)展具有重要意義。　                                                                    

一 分享閱讀——促幼兒多元發(fā)展的魔法師：分享閱讀是幼兒早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)閱讀的興趣，它不以學(xué)習(xí)為直接目的、是類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng)，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中單純的識(shí)字和學(xué)習(xí)。                                          

1、分享閱讀培養(yǎng)了幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒的求知欲                                                      

我們知道，早期教育的一大原則就是不能強(qiáng)迫施教。不管教什么，首先必須努力喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)幼兒感興趣時(shí)，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好方法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。而分享閱讀，就是在輕松、愉快的親密氣氛中，沒(méi)有學(xué)習(xí)目的的游戲活動(dòng)。起初，以成人講故事為主，隨著孩子對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言的熟悉，逐步提高孩子的參與水平，并最終過(guò)度到孩子自己獨(dú)立閱讀，發(fā)展到喜歡閱讀，進(jìn)而閱讀量越大，求知欲就越強(qiáng)。

2、分享閱讀特別重視想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。                                                                            

想象力和創(chuàng)造力是一個(gè)人的靈魂，早期教育一直非常重視幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。分享閱讀不是成人照本喧科，也沒(méi)有忽視幼兒想象力創(chuàng)造力的培育，相反以圖文為主的分享閱讀圖書(shū)更大程度的激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書(shū)猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中教師以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，用完整、豐富的語(yǔ)言表述自己獨(dú)特的想象，加上游戲活動(dòng)后的創(chuàng)編、改編、表演極大的擴(kuò)展了幼兒想象的空間，創(chuàng)造力得以有效激發(fā)。                                                                    

二 分享閱讀——開(kāi)啟幼兒智慧的金鑰匙。                                                          

近年來(lái)，世界各國(guó)的幼教專(zhuān)家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。新《綱要》也提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能”。由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。而分享閱讀的讀本正是以圖文并茂的形式引領(lǐng)幼兒在輕松、愉快中閱讀、游戲、學(xué)習(xí)、生活。                             

四、早期閱讀的開(kāi)展                                                                                  

一、讀物選擇。考慮0~6歲寶寶的心理特點(diǎn)，早期讀物應(yīng)以“圖畫(huà)書(shū)”為主。市面上出售的像寶寶睡前故事、童話(huà)故事、寶寶學(xué)唐詩(shī)、連環(huán)畫(huà)等圖文結(jié)合的書(shū)籍，圖畫(huà)的功能類(lèi)似“插圖”，需要讀懂文字才能理解圖畫(huà)的意思，不算真正意義的圖畫(huà)書(shū)。圖畫(huà)書(shū)里的圖畫(huà)專(zhuān)為寶寶而設(shè)，通過(guò)讀一幅幅圖畫(huà)的“信息”，寶寶理解了讀物要傳達(dá)的意思。例如早期閱讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，通過(guò)小兔子和大兔子比較誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方，表達(dá)了濃濃的親情。繪本的文字簡(jiǎn)單、純凈，寶寶容易聽(tīng)懂;即使沒(méi)有人為他朗讀，欣賞里面的圖畫(huà)，寶寶從兔子微笑的表情、舒展的姿體和畫(huà)面中柔和的色調(diào)，也能體會(huì)到溫馨的感覺(jué)。說(shuō)不定，寶寶還會(huì)為兩只兔子想象另一個(gè)故事，它們可能成了一對(duì)姐妹，對(duì)話(huà)也改變了，但繪本最想傳達(dá)的對(duì)親情的感動(dòng)沒(méi)有改變。一本優(yōu)秀的早教讀物，兼具文學(xué)性(文字)、美學(xué)性(圖畫(huà))、教育性(道理)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可多得的心靈滋潤(rùn)。

二、親子共讀。早期閱讀不是買(mǎi)了書(shū)讓孩子讀就完成任務(wù)了，要實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育意義，需要家長(zhǎng)參與到閱讀中，跟寶寶一起閱讀。在閱讀中，家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)寶寶理解圖畫(huà)內(nèi)容、教給寶寶一些閱讀的策略，并培養(yǎng)寶寶形成閱讀習(xí)慣。看看專(zhuān)家支招：剛開(kāi)始(寶寶4~5個(gè)月)時(shí)，家長(zhǎng)要用清晰地語(yǔ)言讀給寶寶聽(tīng)，讓寶寶用手去觸摸圖畫(huà)。給八個(gè)月的寶寶閱讀，家長(zhǎng)可以“自問(wèn)自答”，如“這是什么?這是房子。”給十個(gè)月的寶寶閱讀，家長(zhǎng)可以“你問(wèn)他指”，如問(wèn)“小貓?jiān)谀睦?”，寶寶手指小貓。一歲以后，很多寶寶已會(huì)發(fā)單音節(jié)詞，就可以進(jìn)入“你問(wèn)他答”階段，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出來(lái)。每天固定一個(gè)時(shí)間來(lái)閱讀，有助于寶寶形成習(xí)慣，閱讀時(shí)長(zhǎng)可以從最初的幾分鐘慢慢家長(zhǎng)。                         

五、結(jié)論                                                   

早期閱讀不僅對(duì)幼兒的認(rèn)知，包括語(yǔ)言能力、邏輯思維能力、想象力、注意力等有積極地促進(jìn)作用，而且對(duì)幼兒的非智力因素也有直接的影響。開(kāi)展早期閱讀能夠塑造幼兒健康的人格。                                                                                               

1、培養(yǎng)豐富的情感 形成良好的道德品德                                                             

幼兒生性好奇、富于幻想，很容易對(duì)作品的主人公產(chǎn)生同情、憐憫、痛恨等態(tài)度，并伴隨著感動(dòng)、悲傷、流淚等情緒情感體驗(yàn)，使幼兒獲得了間接的情感經(jīng)歷，明確的是非觀、道德觀，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。                                                                    

2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì) 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣                                                                           

幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)事物缺乏持久性，在閱讀中追求視覺(jué)感，缺乏對(duì)文字的敏感性，喜歡依賴(lài)成人。在家長(zhǎng)有針對(duì)性的、科學(xué)的指導(dǎo)幼兒閱讀的情況下，培養(yǎng)閱讀的堅(jiān)持性，形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。                                                                 

3、培養(yǎng)人的幽默感 體驗(yàn)快樂(lè)的情緒                                                                       

在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切感，讓孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)，父母的幽默語(yǔ)言、生動(dòng)的表述、潛移默化的影響著幼兒，使幼兒終生受益。