培養幼兒繪畫靈感的策略01(二)

1、用不同的教育方法既可以培養人的能力，也可以阻礙人發展才能。

2、以成人的眼光審視幼兒的作品，并要求幼兒的作品審美標準與成人的相同或接近。3、3、以是否臨摹得像，畫面是否干凈整潔為衡量幼兒的作品是否優秀的標準。

4、重繪畫技能，輕作品思想。有好多非常有思想性的幼兒作品往往是因為繪畫技能的不出眾或者是需要語言的補充表達而喪失了成人對作品的好評。    5、教師為了自己的成績，如輔導幼兒參賽獲獎、發表的等，指導出了很多“成人兒童畫”扼殺了幼兒的天性。

6、有的認為有漂亮的顏色，一些簡單的技法就是兒童美術教育的啟蒙，這是走的專業技能的道路，兒童不能扼殺他的天性，好好的“玩”吧，發現不同常規的東西，要加以鼓勵，合理引導，不要忙作評價。

（二）創新藝術的發展，在教育模式中存在的問題。

澳大利亞埃利德博士指出：“21世紀人才素質的要求，首先是創造。”我國學生的計算能力是世界上最強的，但我們國家的未來需要的不是計數器，而是具有創造能力的人才，可是我們的教育卻在扼殺學生的想象力和創造精神。反觀目前國內許多幼兒園的繪畫教學實踐，始終存在著重技能輕創造的局面，繪畫教學始終擺脫不了老師的示范和講解，一旦離開了老師的范例，幼兒就不會畫了。所以說傳統的繪畫教學方式只能阻礙幼兒的創造力的發展。學生缺乏獨立思考與創新精神是當今我國教育中存在的突出問題。

繪畫教學的價值在于培育幼兒的創造力。英國著名美術教育家羅恩菲德認為：美術教育是手段不是目的，主張通過創作發展學生的個性和創造性。國內幼兒美術教育家李慰宜指出，從可持續發展觀點看，美術技能對一個社會成員來說，也許并不是必須具備的素質，然而，幼兒在美術活動中所培養的創造精神和創造性思維能力，都會深深地銘刻在他們的頭腦中，長期地在生活、學習、工作中發揮作用，這才是幼兒美術教育的價值所在。

當今的世界是創意時代，創造力是創意時代人才的基本特征。未來學家奈斯比特說過，處于偉大變革的時代，我們最需要創造力和創造精神。因此，幫助幼兒回憶經驗、啟發聯想，構建幼兒創造力發展的繪畫教學模式是深化幼兒園美術教學改革的現實需要。

（三）闡述自己對美術創新教育模式的觀點和看法。

自實踐教學中進行總結，如下：

1、在創美活動嘗試利用開放式提問

在創新美術教學中，我把開放式提問作為點燃幼兒創作熱情的導火線，進一步發展幼兒的創造性思維。并結合幼兒的年齡特點，設計出豐富而多變的開放性問題，激勵幼兒聯想，創造，從不同角度，不同途徑探索問題的多種答案。

2、用故事啟迪幼兒的創造力

根據中班幼兒想象力，創造力非常豐富的年齡階段，我們注重為幼兒創造故事情節的畫。最后請幼兒畫自己喜歡的動物。

3、在創美活動中利用了發現法

在平時繪畫中，平常方法不易引起幼兒注意，為讓幼兒發現常見物體的不平常之處，引

起探索愿望和繪畫興趣，我們采取了課前查與所畫物體有關的資料，然后與同伴交流，讓他們不斷發現，積累，逐步發現物體的特征。教學活動時我不示范，而是讓幼兒根據自己對繪畫對象的理解，劃出形象，接著采取小組討論的方式逐步修改，使形象區域正確。 

4、通過創造性美術活動中開辟了多種教育方式

在實踐教學中，打破了以往，單調的課堂教學活動形式，更多地讓幼兒投入一些非正規的美術活動中去，如在活動室的美術活動區，放置各種活動材料，如顏料，紙張，筆墨等，使幼兒隨時能把自己在園內外，節假日游玩時的所見所聞得以充分展示。

在美術活動區，對創作表現的主題不作統一的規定，幼兒完全可以根據自己的意愿來決定索要表現的內容，可以自主地位作品命名，所以每次的活動結束時總會產生風格不同的作品。

5、 在創造性美術活動中幼兒發生了很大的變化

（1）不滿足已有的經驗，不斷要求探求新發現，對新的方法新的內容，非但不膽怯，不畏縮，而且會滿腔熱情，躍躍欲試。

（2）喜歡標新立異，樂于在美術創作中別出心裁地想出新發子，不愛重復，不愿意模仿照搬，首先是對自己挑戰，其次是愿意超過同伴。

（3）幼兒的變通能力有突出表現，當幼兒一筆劃錯時，大多數孩子并沒有表現不悅，氣餒，或請教師幫忙，而是自己仔細琢磨，積極思考如何修改，變通，有了獨立解決問題的能力。

（4）幼兒的學習專注力得到了提高，在活動中幼兒注意力保持穩定，能堅持完成自己的任務，孩子們可不受干擾和影響，專注于自己的繪畫。

總之，創造性美術使幼兒充分展示自己的個性，表現其創造性的最佳形式。只有讓幼兒接觸生活，引導他們發現，提供和創造更多的自由參與美術活動機會，鼓勵幼兒大膽想象和自由表現，才能萌發幼兒感受美和表現美的情趣，培養幼兒感受美和表現美的初步能力及創造品質。

三、結論   

繪畫活動需要幼兒的想象和創造。作為教師，萬不可用自己對世界的認識和感受，去要求幼兒模仿，這樣做勢必會壓抑幼兒的創造性。教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想像，大膽創作。

（一）概括創新藝術的教育模式對幼兒美術發展的引導作用及其意義。

幼兒美術教育，對培養幼兒認知能力、提高審美能力、培養優秀素質、促進幼兒個性和諧發展，都起著舉足輕重的作用。美術活動對于幼兒來講即是學習，能陶冶人的感性，培養合作精神，也是一種思維創造的實踐活動。幼兒從事美術活動可以減少自私自利的現象，還可以開發孩子很多非智力的因素。

1、有利于開闊兒童的視野

2、有利于發展兒童的想像力和創造能力

3、有利于培養兒童的語言表達能力

4、有利于培養兒童積極的情感態度

兒童在感受力、領悟力、想像力和創造能力、語言表達能力等方面的良好發展，有利于兒童形成積極的情感態度。這是一個良性循環的過程，歸根結底是由藝術的無錯特點以及它給兒童提供的巨大的想像和創造空間所帶來的。

喜歡繪畫是幼兒的天性。在那一雙稚嫩的手下繪出的點和線，是幼兒對世界的夢想和認識。成功的教育實踐認為，幼兒期是兒童智力發展最快的階段，同時也是能力可塑性最佳的時期。在這個時期對幼兒進行科學合理的美術啟蒙教育，真正做到寓教于樂，培養幼兒的興趣，激發幼兒豐富的想象力和創造力，讓幼兒在教學過程中體驗快樂，使幼兒的潛力能得到最大限度發展。