促進幼兒社會性發(fā)展的幾點思考(一)

促進幼兒社會性發(fā)展的幾點思考

                     

【摘要】目前諸多家長偏向于重視孩子知識的學習、特長的培養(yǎng)，而忽視了孩子社會性教育方面的發(fā)展。有一句古訓就是“要成才、必須先成人”。 3—6歲對于人的一生來說是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。 因此，關注幼兒社會性教育具有重大的意義。促進幼兒社會性發(fā)展應該對幼兒進行愛心教育，培養(yǎng)幼兒的感恩意識；信任孩子，挖掘他們的優(yōu)點，樹立自信心； 在日常活動中，關注幼兒的品德發(fā)展；建立有利于幼兒發(fā)展的良好常規(guī)。

【關鍵詞】幼兒  愛心  感恩  良好的品德 社會性發(fā)展

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。受傳統(tǒng)教育的影響，無論在家里還是在幼兒園里，我們的社會性教育中運用較多的往往還是說服、教育為主。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時，沒有注意培養(yǎng)孩子也去愛別人，擁有一顆感恩的心，家長對孩子的情感呈現(xiàn)出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。久而久之，孩子只知道獲取，而不知去愛別人，不會體諒他人的難處與痛苦，愛心缺乏現(xiàn)象在我國兒童中相當普遍。生活中，我們時常會看到這樣一幕幕的畫面：媽媽在給孩子好吃的東西前，試吃了一口，孩子就大哭著叫起來：“誰讓你吃的？”下雨天，媽媽背著寶寶走了好長好長的路，鞋子褲子都濕了，而孩子卻心安理得，沒有聲“謝謝”。我們的孩子很多都缺乏愛心和感恩意識。這些現(xiàn)象也反映出了學校、家庭、社會教育的漏洞。 

新《幼兒園教育指導綱要》已經(jīng)頒布并實施至今了，從《綱要》與教育實踐的聯(lián)系中可以看出近幾年來幼兒社會性教育已得到了廣泛重視。古人云：“桑樹從小扶”，充分體現(xiàn)了幼兒期社會性發(fā)展教育的重要性，因此作為幼兒園教師更應率先把幼兒社會性發(fā)展教育列為重點教育。 今天的教育能否使幼兒獲得積極的情感態(tài)度和良好的社會性品質，將決定其明天能否得到良好的發(fā)展。 

結合自己的一些經(jīng)驗，我個人認為可以試著從以下幾方面入手，來幫助幼兒形成良好的社會性品質和行為。

一、對幼兒進行愛心教育和培養(yǎng)幼兒的感恩意識 

孩子單純、幼稚，喜歡摸仿．作為教師首先要以身作則，不斷加強自身修養(yǎng)，對人對事要熱忱友好，為幼兒樹立楷模。比如，圍繞周圍人如何愛自己為題來進行討論；如：媽媽是怎樣愛我的？ 是誰把我們的幼兒園打掃得這么干凈？ 幼兒園老師和同伴是怎樣關心我們的？等等。  通過一系列的活動，幼兒道德認識上有了較大提高。有的小朋友隨地扔紙，同伴會說：“阿姨打掃院子多辛苦”；有的小朋友把自己做好的玩具分給你玩，你應該說：謝謝．接受別人的幫助就要記在心里。因此，當孩子接受到禮物或幫助時要及時提醒孩子說謝謝，使“感謝”成為孩子的一種習慣。 

隨著二期課改的推進，我們越來越清楚地認識到，幼兒園的教育不再是簡單的知識和技能的教育，而讓孩子學會做人則成為了更重要的任務。陶行知曾經(jīng)說過，“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中，作為教師更應當與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著去愛別人。一次，我?guī)Ш⒆觽兊綉敉鈪⒂^，途中恰逢看見一個工人叔叔在疏通下水道，周圍一帶都散發(fā)著作嘔的臭味。“老師，那位叔叔在干什么啊？”“站在那么臟那么臭的地方，他真不講衛(wèi)生！”……一些好問的孩子拉開了話匣子。 我和孩子們商量后決定讓他們自己去問叔叔。孩子們在我的帶領下走到那位叔叔的身邊。孩子們捏著鼻子問：“叔叔，這這么臟，你在這干什么呢？”那位叔叔說：“下水道堵了，我得把它通一通，這樣下雨時，雨水就不會把馬路給淹了，行人走路就方便了。”我也及時加入了他們對話，進行引導……經(jīng)過一番交流，孩子們都被感動了，爭著拉著叔叔說：“謝謝你，叔叔。”“叔叔你辛苦了。”  因此，將“愛心感恩教育有效的融入幼兒園日常教育，也成為了我們開展感恩教育的重要手段。那么如何把愛的種子撒播到孩子心中呢