論幼兒健康心理教育(一)

論幼兒健康心理教育

[摘 要] 健康心理和人格教育是現代教育的主題，也是兒童教育的主題。幼兒心理健康有利于幼兒良好性格的形成，促進幼兒語言、交往能力的發展。培養幼兒心理健康發展的途徑有很多，需要創造良好的心理環境，培養幼兒良好情緒體驗，要積極了解幼兒行為背后的心理需求，重視和處理幼兒不良行為習慣，培養幼兒健全的人格。[關鍵字] 同伴交往 心理健康    近年來，在少年兒童中出現的問題越來越多，使教育工作者和關心教育的人們感到不安。一些專家調查發現，所有問題的出現，無一例外地與少年兒童心理方面的原因有關。因此，分析造成少年兒童心理障礙的原因和尋求有效的對策，已成為教育工作者迫在眉睫的問題。

健康心理和人格教育是現代教育的主題，也是兒童教育的主題。根據“世界衛生組織”的解釋：健康不僅是一個人沒有疾病或虛弱現象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態。可見健康是一個完整的系統，包括生理健康、心理健康和社會適應能力。忽視了孩子的心理健康而孤立片面的看待孩子的成長教育，只能是鏡月水花。試想一個心理灰暗的孩子，即使他智商再高，你能保證他日后定能成材嗎？不能。而對一個自尊、自立、自信、自強、有正義感、責任心的孩子，我們有理由相信他：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

    幼兒園是幼兒生活的重要場所，學校環境和教育將直接影響他們的身心健康。幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件，是兒童的精神與發展的內在基礎。有了健康的心理，兒童就可能有充分的發展。長期處于孤單、寂寞、失望境地的兒童，不但不能健康成長，而且還會造成心理變態、人格不健全、人性扭曲等不良現象，嚴重的還會導致犯罪行為的產生。加強兒童的心理健康教育，維護和促進他們的心理健康，已經成為我國教育界乃至整個社會十分必要的緊迫的任務。身為幼兒園老師應能對幼兒表現出興趣和關心，和幼兒的關系應是朋友關系，使幼兒園的生活更具吸引力。魚戲蓮葉間，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。做為老師，我們不能做蜻蜓，蜻蜓只會識香賞花，我們要做蜜蜂，因為小荷現在需要的是傳花授粉。這一關過好了，才有日后的蓮蓬實子，泥底藕香。

    而家庭是人生的第一所學校，它是人生長、發育的溫床，又是塑造情感、意志、性格、品德的場所。家庭的地位、家庭的氣質、家長的教育思想、教養方式直接影響幼兒的身心健康。家庭教育對孩子的影響是巨大的，著名教育家蔡元培說過：“幼年受于家庭的教訓，雖微薄細致，往往終身而不忘。家長是兒童教育中不容忽視的后備力量，任何活動的展開如能得到家長的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果，兒童健康心理的養成也不例外。幼兒對心理健康概念的認知和原因的解釋很多都來源于家長，如問幼兒“為什么會害怕？”有幼兒回答說“爸爸生氣了，要打我很害怕”。

作為一名幼兒教師，如何培養幼兒健康的心理，如何鼓勵幼兒的同伴交往，如何處理幼兒心理對同伴交往的影響，都是我們必須研究和探討的問題。 

    一、創造和諧環境，培養幼兒良好的情緒體驗。

古語云，“近朱者赤， 近墨者黑”， 環境對人的心理發展起著重要的作用。幼兒周圍的環境不外乎家庭、幼兒園和社會這三個方面。如何在不同的環境中對幼兒進行健康心理教育呢？ 

艾里克森等人的研究指出，幼兒階段的兒童有一個重要心理特征，那就是“自居作用”，即幼兒模仿心目中的重要他人，如父母、教師、朋友等的言語、動作和表情，并以他們的形象來認同自己的行為。成人和幼兒朝夕相處，耳濡目染，其言談舉止、情感態度都對幼兒起著示范和感染作用：大人樂觀、自信，幼兒則會變得活潑、開朗；大人暴躁緊張，幼兒可能急躁焦慮；大人舉止文雅有禮，幼兒則會學得文明；大人粗野，幼兒可能學得無禮。在模仿的過程中，幼兒能夠慢慢認識自己的情緒變化，懂得如何正確地表達自己的情緒，這些都是幼兒心理健康的重要的外在表現。 　　大人之間和諧的人際關系對幼兒的同伴交往起著相當重要的作用， 因此大人也要特別注意自身群體人際關系的協調，對自我情緒有所自覺并經常地調適自我以保持愉快的情緒。處在一種和諧的成人關系氛圍中，會使幼兒產生“心理安全”和“心理自由”， 促使其健康心理的形成；而相反如果成人本身出現一些爭吵、爭執場面，這對幼兒的心理是一種極大的傷害。因此成人在幼兒面前一定要注意自身的模范楷模作用，以自身的形象來幫助幼兒管理自己的情緒。此外，對幼兒的心理教育也絕對少不了社會的影響，因為幼兒融入了社會大環境之后，幼兒的世界就不再單一，原有的一切也不再放大，自己也不再特別。幼兒在這個環境中慢慢學會了謙讓，學會了尊重，學會了關心。

良好的健康心理教育能夠幫助幼兒充分地享受環境帶給他們的情緒體驗，減少產生負面情緒的機會，使幼兒能夠以更為正面的情緒對待同伴交往。 

二、了解幼兒的需要，積極地尋找幼兒行為問題背后的心理需求。 

幼兒期語言機能的發展還不盡完善，所以幼兒對于自己的一些需要和想法，往往不能很好地表達出來，因為這些需要無法滿足，久而久之就會對心理產生一定的影響，甚至影響他們的日常行為。對于幼兒在同伴交往中出現的侵犯他人的行為和不文明的行為，成人不應該采取一味地指責的態度，而是要透過現象看本質，尋找行為問題背后的不健康的心理根源，并將之很好地解決，這樣才能達到治標又治本的目的。 

了解和滿足幼兒的合理需要，首先就要滿足幼兒充足的睡眠、適當的運動、合理的飲食這些生理方面