關于幼兒教育的生機活力與不斷創新的體會(一)

關于幼兒教育的生機活力與不斷創新的體會

    當今社會，在科技發展的今天，隨著素質教育在幼兒園的深入實施，能歌善舞，能描繪畫己不是幼兒教育的全部，只有直接影響幼兒基本綜合素質發展的全能型教育能力才是幼兒教育的核心，對幼兒全面基礎素質的培養都不可忽視，更不可能偏重一方面。因此，積極發展及培養幼兒的獨立性思考、豐富想象力，良好品質和堅強意志力有助于幼兒教育的生機活力與不斷創新的能力有利健康成長。

    幼兒期間，除了培養他（她）們健康的身體和良好行為習慣之外，更還要培養能使他（她）們自立、自信、自強、自控。使幼兒園在激烈的競爭中站穩足跟，幼兒園與家庭、社會必須形成合力，家園教育同步。作為幼兒園、要充分贏得家長的支持，社會的配合，使各個方面的力量協調配合形成一個整體，這樣才有利于幼兒的健康發展、自主學習的能力和成長。

    在暑假期間我帶了一屆“好習慣訓練營班”其主要目的是習慣的養成以及獨立能力，讓他們更大方自信。孩子離開父母五天，全封閉式、軍事化管理。孩子來到訓練營第一天，各種“壞習慣”慢慢呈現出來，有做事拖沓的、有依賴性強的、有膽小不愛說話的......我們就通過五天集體的戶外訓練和分組活動的形式中讓他們不斷的突破自己。五天時間結束后，我們還有為期五天的跟蹤調查，發現大多孩子在家一樣能堅持在訓練營的一些好習慣。只有少部分幼兒不能很好的堅持，我認為這跟環境也有很大的關系。家里有爺爺奶奶的，家務活基本不讓幼兒分擔，凡事都幫幼兒安排好，使幼兒形成一種依賴。

一、不要吝嗇表揚和鼓勵。

    我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

    我園嚴格按照《幼兒園教育指導綱要（施行）》和《幼兒園工作規程》的要求，重新確立了我園在新的時期新的辦園方向和教育特色，按照我園的能力，合理配置了教育資源，優化了教育結構。在教學內容上，根據時代和市場的需求，增補教材，添加了特色教育的新內容。在全園開展馬宏“雙語教學”活動，確定以“英語教學為特色，促進雙語共同發展”為我園本階段（2010年——2014年）的辦學特色，讓幼兒在繼承、弘揚本民族文化傳統的基礎上，培養個體開放的心態，認同并接納多元文化，融入世界文化體系，將幼兒培養成具有民族精神，又有現代化科學知識，走向世界的一代新人。在此基礎上，繼續開展“興趣小組”活動，