關于幼兒教育的生機活力與不斷創新的體會(二)

  二、加強創新教育模式

    此外，我園加強創新教育模式，在幼兒常規培養時經常采用一些方式和方法，教會孩子怎樣去做，怎樣才能做好等各種社會實踐能力等。如（“街頭義賣”在活動前我們給每位幼兒熏陶活動當天的安全。其次，通知每位家長和幼兒一起參加和所需帶的物品。在活動當天，孩子們儼然一副老板的模樣，不斷推銷自己的商品，還跟顧客討價還價。這不僅鍛煉了孩子的膽量及口才，還培養幼兒買賣的基本常識。

    三、為兒童創設優良的、科學的教育環境，使之健康成長。

    面對幼兒教育大開發的嚴峻局面，在教職工中樹立強烈的緊迫感和危機感，深入研究和思考我園在新形勢下面對新的教育理念如何創新的突破口和切入點，并充分利用我園是公辦園有較強的師資力量和雄厚的物質基礎這一優勢，創設一種有利于幼兒園發展，有利于教師發展，有利于幼兒發展的創新環境，以增強全體教職工進行教育創新的意識和能力。我們認識到，提高教師素質是幼兒園發展的根本所在，高質量的幼兒教育對教育者的素質提出更高要求。本著這一要求，這三年內，我園將提高幼兒教育素質納入繼續教育工程，加強和完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元化開放，立體交叉的幼兒教師教育培訓體系。以不斷提高教師隊伍的整體素質。特別是強化教師的職業道德、增強事業心、增強責任感，更新教育觀念與思想，改善師生互動與教育行為的質量，提高教師的教育教學能力，保障素質教育在幼兒學期教育中普遍、全面地實施。我園組織教師進行技能技巧的培訓。如：舞蹈、鋼琴、繪畫、寫字、故事、現代化多媒體教學手段等基本功訓練。每年進行一次教師技能技巧及專業理論考核。每學期有針對性地進行教師之間的教學活動觀摩，提高教師業務水平。學習外地先進園所的教學方法和教育理念，每學期派教師赴外地學習，進行有序的老師學習培訓。結合幼兒園設置的課程，邀請外地研究幼兒教育的老師來園對全園教師進行培訓。我園是“北京師范大學蒙臺梭利研究中心教學實驗點”“北京經典導讀中心湖南實驗基地”、“托福英語考級試驗點”、“湖南省國際象棋培訓基地”“奧爾夫音樂教學基地”、“北京思維數學試驗基地”、“國際布朗英語教學基地”“綜合藝術教育教學基地”　　

    四、重視幼兒園的環境建設，也是教育理念創新的一個重要問題。

    我園重視強化創新教育環境的意識，深刻認識創新教育環境對于促進幼兒教育的發展有著深刻的意義。良好的環境創設，是幼兒身心發展的必備條件，所以，我們堅持為幼兒的發展創設出優美的自然環境和良好的社會從文環境。近年來，我園完成了幼兒園室外圍墻彩色釉面裝飾畫工程。利用有限空間，建設了500多平方米的玩具城堡和室外游樂園地。班內也根據季節及幼兒的年齡特點及時更新活動室的教育環境布置，這樣一來，園內的勃勃生機活力一下就煥然一新出現在大家面前，以激發幼兒的新鮮感，促進幼兒的求知欲望和創新能力，要使幼兒園在激烈的競爭中站穩足跟，幼兒園與家庭、社會必須形成合力，家園教育同步。作為幼兒園、要充分贏得家長的支持，社會的配合，使三方面力量協調配合形成整體，這樣才有利于幼兒的健康發展。充分利用家長資源，可以發展幼兒自主學習的能力。充分利用社會資源，可以發展幼兒良好的社會性品質。因此，要繼續開展豐富多彩的“親子活動”，定期開展“家長學校”學習活動。同時與社會密切配合，讓幼兒以游戲、參觀、旅游等形式進行各種社會實踐活動，讓幼兒了解社會、融入社會生活，激發起初步的愛家鄉、愛祖國、家自然、有和平的美好情感。我園還建立了家園聯系欄，家園聯系冊，家長和班級老師可以通過家園練習冊相互掌握幼兒的情況，隨時觀察幼兒發展。家長還可對幼兒園的發展建設提出合理化意見，反映教師的師德師貌，反映幼兒園的各項服務，并有利于提高我園的保教質量。

    我在多年的幼兒教育工作中，我更深地領悟到了幼兒教育的生機活力與自主服務創新能力的培養和發展幼兒們成長的重要性。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟蓬勃興起。培養幼兒的創新能力，對實施素質教育，培養21世紀人才，具有重要意義。

    在創新教育研究的熱潮中，有的幼兒園將創新教育走向了誤區，有的將科學教育、藝術教育等同于創新教育、素質教育，一些幼兒園開始投巨資建設科學宮，對教師開展科學培訓，搞娃娃發明創造展覽等等，一些幼兒園開展了歌唱、舞蹈、繪畫等活動，以為就是實施了創新教育，也有的將個性等同于創新能力。因此，在社會上、幼兒園里，特長班泛濫，美術班、鋼琴班、武術班、書法班、舞蹈班等等，不一而足。應當看到，科學教育、藝術教育乃至特長培養對兒童主體性、創造性有一定的促進作用。但無論如何，它們均不是幼兒園創新教育的根本與全部，幼兒身心發展的規律決定了幼兒園的創新教育主要是培養幼兒自主活動、探索的興趣與意識。

    心理學家認為：三到六歲幼兒面對五彩繽紛的世界，覺得一切都是那么的新奇與神秘。這時孩子的好奇心開始萌發，想弄懂一切問題，無數的“為什么”就掛在了他的嘴邊。正是這種好奇心喚起了孩子的創新意識。一名成功的教育者，一定要愛護和教育孩子的好奇心，鼓勵孩子多提問題，并強化這種好奇心，使他們逐步養成敢問、善問的思維品質。此外，對孩子提出的問題，不僅要認真解答，還要給他們留有思考的余地。通過思考，讓幼兒展開想象的翅膀，發展想象力。因為想象力作為創造性的認識能力，是一種強大的力量，是打開一切知識寶庫的鑰匙。正如愛因斯擔所說：“想象力比知識更重要。”在發展孩子的想象力時，我們注重以下幾點：

    第一點要注重情景引導。針對幼兒身心發育特點及知識積累的狀況，我們選擇一些能引起幼兒興趣、激發熱情的事物為支點，讓那些感人的故事人物，如：畫的自然風光都成為幼兒腦海中美麗動人故事的“火種”，燃起想象的火花。

     第二點注重游戲活動。幼兒階段的游戲活動是兒童期最有效、最省時、最廉價的想象教育。在游戲中，他們大腦興奮，想象力豐富，無拘無束，河、水、泥等都是好道具。

     第三點注重藝術教育的熏陶。通過優美的旋律、動聽的歌聲、美麗的色彩，刺激幼兒大腦興奮，打開想象的閘門。如在音樂欣賞過后，給幼兒留幾個問題：你在樂曲中聽到了什么？看見了什么？想起了什么？這些小問題對幼兒想象的訓練大有好處。  

    綜上所述，成功的幼兒教育應當培養具有多性化的教育服務體系模式，有針對性、關鍵性地影響及引導幼兒教育的發展階段和成長階段。