家長為幼兒入園所做準備存在的問題與對策(二)

   （1）認為“家長為幼兒入園所做的準備”只是家長給幼兒準備物品或培養某方面的能力

在能力培養方面，超過83%的家長沒有時間精力進行幼兒各方面能力的培養。在幼兒園常規教育準備方面，約有78%的家長不知道幼兒入園前還需要情緒的培養和良好的生活衛生習慣的培養等，入園前對幼兒進行培養能夠幫助他更快、更好地適應新環境、新生活。

   （2）認為“家長為幼兒入園所做的準備”應該包括家長自己的準備和家長為幼兒所做的準備。

    然而，90%的家長不知道在孩子要上幼兒園前，自己還要做準備，尤其是心理準備。在進行談話中發現，有很多家長在孩子上幼兒園前，自己也會出現一定的焦慮情緒，不知道如何進行自我調適，只是被動地接受這種消極的準備情緒，對孩子入園并沒有起到積極的作用。

3.缺少科學有效的方法

（1）不知道該做些什么

約有55%的家長希望自己能為孩子入園做些準備，但沒有這些方面的知識經驗。在這55%中約有一小部分的家長會通過網絡、書籍、報刊中尋找科學有效的方法，最后也沒有找到科學、有效的方法，缺乏科學指導和專業輔導。

    （2）有自己的方法，但是不知道是否科學

     其余約20%的家長根據自己的經驗和他人的講述了解到一些方法，但是不知道這些方法是否科學有效。

    四、 對策與建議

    針對問卷調查和談話記錄中反映的種種問題，查閱相關書籍、文獻，我們提出以下解決對策與建議：

    1.家長方面

   （1）為幼兒做好心理準備工作

    ①讓孩子知道小朋友長大，都必須上幼兒園。家長平時可以給幼兒多講一些幼兒園有趣的事，上幼兒園要參加的各種活動。在家可以看一些有關幼兒園的書籍，讓幼兒對幼兒園生活有期待。

②平時可以帶孩子去幼兒園看小朋友們游戲、做操。讓孩子提早熟悉新環境，對幼兒園生活充滿好奇。

③平時多與同齡小朋友一起玩耍，可以和自己的好朋友上同一所幼兒園。上幼兒園有自己的玩伴，同樣可以減輕幼兒的心理壓力。

   （2）自己做好心理準備

家長要知道幼兒在家和上幼兒園的生活是完全不同的，生活的改變會給幼兒造成種種的不適應。在家長為幼兒做好準備工作的同時，自己也要做好各種心理準備。

入園準備是一項長期工作，不能指望一兩次的準備就能達到目標，要正確的看待這項工作。具體來講，家長可以從以下幾點做起：

    ①家長離開了，孩子哭鬧不愿意上幼兒園是正常的表現。家長要幫助幼兒緩解分離焦慮，需要在孩子入園前做好各方面的準備工作。在剛入園，家長一定要多關注孩子的入園表現，多與教師溝通。

    ②不能對孩子撒謊。說到的事情就要做到，給孩子一種安全感，降低孩子的焦慮情緒，可以很好地適應幼兒園生活。

③相信老師一定會照顧好自己的孩子。家長與教師之間的相互信任，能夠給孩子提供自由成長的環境，也能促進家園合作，實現家園共育。

   （3）幼兒各方面能力的準備

    ①培養幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

    ②培養幼兒的社會交往能力，多給幼兒創造與小朋友相處的機會，在與小朋友玩耍中增強交往能力及互助合作意識。

③培養幼兒的身體運動能力，可以在日常生活中注重幼兒走、跑、跳、爬等基本動作的鍛煉，增強幼兒體質，保持身體健康。

   （4）幼兒園常規教育準備

    ①讓幼兒知道幼兒園的一日活動流程，了解幼兒園的作息時間，一定告訴幼兒準確的接送時間。減輕幼兒的焦慮心理。

②教育幼兒要有禮貌，在家讓孩子多學習一些禮貌用語。

③教育幼兒東西從哪拿的放回哪去，不亂拿、亂動別人的東西。

④讓幼兒認識自己的物品。

   （5）物質準備

①帶幼兒到婦幼進行入園體檢。

②帶幼兒選擇一個自己喜歡的書包，在書包上寫上有孩子的名字，書包里裝上干凈的衣服。

③給幼兒做被褥，一定要選擇幼兒喜歡的圖案。

    2.其他方面

   （1）家園合作

幼兒入園前，幼兒園邀請家長帶孩子參加親子活動，家長要積極配合，提前讓幼兒熟悉新環境，熟悉老師。剛上幼兒園時，家長一定要經常與教師溝通，了解幼兒在家和在園情況，以便更好地適應幼兒園生活。

   （2）利用社區資源，提供專業輔導和科學指導

開展早期教育講座、舉辦家長沙龍等，為家長做好幼兒入園準備提供一些理論參考，更新家長的教育觀念，增強其有效性和科學性。

幼兒入園是一個承上啟下的重要階段，因此幼兒要進入群體生活，這與他們之前的生活、習慣都有所不同，幼兒在這個階段能不能適應，很可能影響他的一生。如果家長的準備是合理而有益的，則有利于幼兒能很好地適應幼兒園生活，并且在以后的環境中也能很好的適應，更好地促進幼兒的身心健康發展。因而家長要從各方面為幼兒入園做好充分準備，并在幼兒適應過程中給予最大限度的支持。

參考文獻

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