如何做好幼小銜接(二)

可見，為了培養孩子的生活自理能力管理，家長們要謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

二、幼兒教師要避免小學化教育，做好幼小銜接

(一)、不斷提高自己的專業技能

在這個日益發展的社會不想被淘汰只有更加努力地學習，不斷地提高自己的專業知識和技能，我們的教育理念才能對家長更具說服力。

(二)、把知識融入到游戲中期，讓幼兒在玩中學

首先要正確認識幼兒園與小學的主要差異：1生活環境的變化2生活內容的變化3師生關系的變化4教育方法的變化。以上幾點變化說明幼兒老師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學的從生理，心理，行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

(三)、幫助幼兒養成良好的學習習慣

1養成課前準備的習慣。告訴幼兒上課鈴響了就要回教室準備好課本，做好。

2養成正確的坐姿和書寫姿勢.坐要做到“ 頭正，肩平，身直,”寫字要做到“三個一”并告訴孩子姿勢不正確有可能帶來的危害，如：影響身體的生長發育，駝背，彎腰，近視等等。 

3養成良好的閱讀習慣。書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。讀書可以給我們打拼的勇氣和戰勝困難的力量。讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。讀課外書有助于積累詞匯，提高寫作能力。博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產生寫的欲望。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。提高孩子的學習興趣和積極性。孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。

4養成良好的傾聽習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽，可以提高學習效率。一部分學生腦瓜很靈，接受能力強，但學習成績總上不去，我仔細觀察了這幾位學生，發現：他們就是因為上課不專心，注意力沒有集中，沒有傾聽的好習慣，所以才導致自己做題迷迷糊糊，學習不扎實。要想學會傾聽，就必須培養學生良好的傾聽習慣。課堂上可以經常讓學生復述老師的講話和同伴的發言，經常讓學生進行聽算練習等。要讓學生做到“會神”，所謂“會神”就是要學生能聽懂，學生若只是動耳聽老師的講解和同伴的發言，而沒有動腦加以思考，就不能領悟和理解老師和同伴說的是什么，不能領會知識的本質，這樣的“傾聽”就等于沒聽。教師可以這樣訓練學生學會“會神”：課上經常讓學生說一說同伴的發言有什么好的地方、有哪些錯誤、應該作哪些補充，你有什么好的方法等。

三、小學教師的正確過渡

深入了解6歲左右學生的心理特點，了解幼兒園大班的教學內容，做好心理和知識方面的準備。開學后進行常規訓練，幫助學生順利度過入學前兩周的心理過渡期，熟悉學校環境，熟悉老師、小朋友、教室、學校各種設施。努力使自己的語言兒童化，適合兒童心理特點。在組織教學時注意多用鼓勵，學習過程中適當組織活動、適當進行休息，一個月左右，學生就能基本適應小學生活，順利開始小學生活。同時要多和學生交流，了解幼兒園在教學中的一些方法，改進自己的一些教學方式，幫助學生順利學習。