游戲在幼兒園音樂教學中的地位和作用(二)

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四、鼓勵幼兒在音樂游戲中創新和快樂

　在音樂活動的課堂上，總會出現孩子在眾人面前大膽表現自己的環節，這對一些性格外傾的孩子來說再簡單不過了，可對于性格內傾的孩子來說，是一件很重大的難完成的事情。在這種情境下，家長的責任就非常重大了，要多鼓勵孩子，而不要一味地指責。開始的時候，可以代替孩子表達或表現出來，讓孩子能夠感受到大家的認同；之后過渡到孩子和家長共同完成全部內容；到最后由孩子自己單獨完成。　　還有老師要求孩子提出（做出）不同于其他人的想法或動作，但孩子多數知識經驗貧乏，造成孩子表達重復的幾率很高，這就需要我們的家長給予提示，并在日常生活中去豐富孩子的知識，擴展他們的視野。音樂游戲是所有孩子都非常喜歡的，因為孩子們總是在不斷地嘗試各種可能性。我們家長要借勢引導培養他們的探索能力和創新能力。例如課例：“精靈國王的生日禮物”主題活動 “變變變”這一活動中，環節當中幼兒感知出節奏長短的環節，音樂游戲中正好我班有星星仙女棒，讓幼兒用來當魔法棒，在空中根據音樂畫出“短短長-------”的節奏線條。剛開始時，孩子們都顯得很興奮，小朋友都在揮舞著“魔法棒”，根本沒有注意根據音樂的變化去畫節奏線條，有的在音樂的開始部分還控制不住大喊著玩魔法棒，于是我靈機一動讓每個孩子都坐在軟墊上，讓運用魔法棒在每段的音樂開始部分就在地上涂點，并要求邊玩邊說“讓我們先來畫出短泡泡糖、長泡泡糖，看誰畫的泡泡糖最好看”，幼兒感知音樂“短短長------”時，有些懂得學別人舉起在空中畫出“短短長---”的線條，邊畫邊唱著“變、變、變------”；有的孩子說“我泡泡糖最漂亮”。，有的在空中畫出音樂中的“短短長-------”活動中增強了幼兒的音樂聽辯能力。孩子們在奧爾夫音樂中創造出各種各樣有趣的奇怪讓人發笑的動作，孩子們音樂活動中過得非常愉快。

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”這是音樂家發自肺腑的金玉良言。我們每位音樂工作者應該做的是：假如音樂是清泉，就讓它流的更歡，假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂；提高不斷的接觸、參與音樂，讓他們深入音樂藝術的殿堂。讓我們靈活應用游戲這一方式，使音樂深入孩子們的心靈。

參考文獻

1、登納：《藝術與人的發展》，光明日報出版社1988年版2、《奧爾夫教學法》中國學前教育出版社3、《奧爾夫的理念》中國學前教育出版社4、谷虹：《碰碰節奏：走進奧爾夫的音樂世界》；2003年01月出版

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