淺談孩子養成良好行為習慣的方法和策略(一)

淺談孩子養成良好行為習慣的方法和策略

現代心理科學研究表明，孩子良好習慣的形成和教育就像應及時播種一樣，遵循人的生理發展規律，孩子良好習慣的養成也有一個最佳時期。人的良好品德與行為習慣的教育培養關鍵在于幼兒時期，這對于人的一生都至關重要。因此，作為孩子最好的老師，父母應根據幼兒成熟的機能規律，適時抓住幼兒的關鍵期，進行某種品德或某個習慣的培養和訓練。

心理學上對于習慣為在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。人的習慣不是天生的，而是在后天環境的生活、學習、實踐中逐步形成的，習慣形成后不容易被改變。習慣有良好習慣與不良習慣之分，良好的習慣是一個人綜合素質良好的重要表現，是形成良好個性品質的重要基礎和前提。良好行為習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調。實踐證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得對于人的發展要重要得多。學前階段是個人發展的重要奠基時期，也是兒童形成良好行為習慣的關鍵時期，引導孩子形成有益于其終身發展的良好習慣，是家長和教育者不可推卸的責任。

作者認為正確引導幫助幼兒在關鍵期形成好的行為習慣，應該從以下幾個方面入手：

一、遵循科學的原則

在幼兒良好行為習慣的培養教育過程中要遵循幼兒的身心發展規律和特點，具體地講可以遵循以下4個基本原則：

（1）樹立正確的家庭教育觀

西方家庭教育家們普遍認為：幼兒良好的家庭教育是良好的學校教育的基礎,大量現實案例證明，缺乏良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期的教育效果!家長的教育觀對于孩子的教育至關重要，作為家長最了解孩子情況，一定要在關鍵時刻適時開展教育。家長要重視和鼓勵孩子的“第一次”嘗試，這是孩子形成良好習慣的開端。許多家長對于孩子教育認識不夠，不但沒能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以后的教育帶埋下了禍端。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次……

（2）激勵方法要適時、適當

目前廣大家長和教師都普遍認識到賞識教育對孩子教育發展的重要作用，注重通過鼓勵、表揚、獎勵等賞識教育手段來培養孩子的自信心，當孩子有了良好的行為方式時，作為家長應適時、適當地給予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。反之，如果發現不良的行為習慣時，家長可以適當采取適度的懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。

鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養，更是一種強化良好行為習慣的好方法。孩子喜歡被人稱贊，而且在人們對他的積極評價中認識自己、提高自己。凡是幼兒行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的家長或老師都給予鼓勵或表揚，促進幼兒們互相模仿行為。最重要的是作為孩子接觸最多的家長和老師們必須事事處處以身作則，以自己的良好行為習慣潛移默化地影響幼兒。

鼓勵和表揚應該適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。過多的表揚和鼓勵會給幼兒造成誤解：表揚來得太容易，行為好壞的區分不是很明確，不一定達到好的效果。我們要在幼兒出現良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時強化。所以在教育過程中，我們要根據幼兒的個性特點以及幼兒的發展狀況適時適度的加以運用，以達到最佳的教育效果。

賞識教育不是一味的鼓勵，挫折教育更不是一味的批評，沒有了規則，就沒有了教育的尺度，教育也就無法發揮應有的作用，甚至有可能悖其道而行之。教育如同栽花，沒有規律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長、有規律的撫育則會鮮花茂盛。因此，家長十分有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習慣。 

（3）發揮家長和教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣則來自于家長。幼兒的行為習慣是直接在家長的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發，從而形成好的習慣。家長必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習慣、喜歡讀書的習慣等，都跟家長的日常生活習慣有很大關系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產生極大的影響。

兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，而認識和分辨是非的能力非常有限，俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。教師說話時正確地使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。 　　 

（4）要有默契的合作 ，要統一要求，不要各行其是。 

成人之間態度的不一致極大地阻礙著孩子良好習慣的培養。即使成人有不同的意見，也要在孩子不