論幼兒入園前應做何種準備14(二)

這一點要求家長通過各種形式，豐富幼兒關于幼兒園的感性經驗，讓幼兒熟悉幼兒園，愿意進入幼兒園，從而在心理上入園。這又可以從以下幾個方面入手：（1）和幼兒一起看有關幼兒園的圖畫或光盤。這些圖畫和光盤都是關于幼兒園的優美環境、豐富多彩的活動的畫面，通過觀看可以使幼兒在沒有見到真正的幼兒園之前，就對幼兒園有一個初步的印象。另外，家長和幼兒一起觀看時，可以結合圖畫對幼兒園有一定的介紹，可以用豐富的語言吸引幼兒，引起他們對幼兒園的興趣。（2）有條件的情況下，家長要經常帶孩子參觀幼兒園,初步體驗幼兒園的生活。事先到幼兒園中玩，可以讓幼兒初步熟悉幼兒園，對幼兒園的各種大型玩具可以先玩一玩，體驗體驗在家中所享受不到的樂趣。另外也可以讓幼兒提前認識老師，為以后建立良好的師幼關系打下基礎。（3）不能讓幼兒對幼兒園產生負面情緒。要在日常生活重視幼兒形成一種對幼兒園的正面印象，告訴幼兒在幼兒園中可以學到很多東西，認識很多小伙伴等等，讓幼兒認為幼兒園里面有很多快樂，使幼兒產生一種對進入幼兒園的渴望情緒。

      2、生活上的準備。家長要有意識地培養孩子良好的生活習慣和自理能力。當孩子有了自理能力之后，離開家長之后他也會習慣于自己照顧自己，這樣幼兒就能很快適應新的環境，有利于減輕孩子的分離焦慮和其他步適應現象。這里所說的生活習慣包括獨立用勺子吃飯、用杯子喝水，會漱口，會洗手，會用水吞藥片，會系大個的扣子，會蓋被子自己睡覺，會解褲子大小便，會用手帕擦鼻涕等。[3]另外，家長還要事先了解幼兒園的作息制度和要求，盡量在家中也按幼兒園的作息制度來要求孩子，對孩子進行事先的鍛煉。當然，對于這些要求，家長要制定出規則，循序漸進地對孩子進行培養，并且要求家長要以身作則，對孩子要以鼓勵為主。

      3、交往上的準備。進入幼兒園就意味著幼兒開始了集體生活，在集體當中必須與別人交往，所以幼兒要事先做好交往方面的準備。首先要做好語言上的準備，要讓幼兒學會禮貌用語；其次是規則上的準備，讓幼兒學會分享。分享是與人交往的必備條件，其規則包括等待、輪流、先來后到、合作與聯合等。[4]在幼兒園里，幾十個幼兒只有兩三個大人照顧，一改在家中幾大人圍著一個幼兒轉的情況，所以幼兒必須學會分享的規則，融入到集體中去。在日常生活中，家長可以從以下幾個方面來作： 1、親戚鄰居參與照料幼兒，避免他過分依賴父母。為了避免或減少分離焦慮的影響，家長應有意淡化幼兒對父母的依戀。親戚鄰居都參與到對幼兒的照料過程中，幼兒接觸的人增多了，自然就可以減少一些對父母的依戀。

      2、日常生活中經常與鄰居接觸，讓幼兒與鄰居小朋友一塊玩耍，學會與熟悉的人交往。3、與同齡伙伴交朋友，體會到交朋友的樂趣。家長要利用一切機會，給幼兒創造與同齡伙伴交朋友的機會。比如去公園、游樂場等經常聚集很多有的地方。鼓勵幼兒多和陌生人交朋友。當然，和陌生人的交往要在家長的照顧下進行。

      4、物質上的準備。如易脫的鞋子，少裝飾的衣服，學習用具等。在幼兒入園前，家長要給幼兒配備齊全幼兒在幼兒園所能用到的所有的東西。但是東西夠用就行，不能過多，比如學習用具，準備得過多也會對幼兒的產生不良影響。[5]

（二）、幼兒園和教師要做的準備。

      幼兒能否很快的適應集體生活，關鍵取決于教師、取決于幼兒園給他們留下的第一印象。所以幼兒園和教師也要在幼兒入園前做好準備，給幼兒留下良好的第一印象，能吸引幼兒入園。幼兒園和教師要做的準備主要有以下幾個方面：

      1、家訪。教師提前家訪，可以對新生的情況做到心中有數，另外和家長的交流可以有利有以后良好家園關系的建立。  家訪的內容大體有以下幾個方面：（1）請家長協助做好新生入園的心理準備，可以向家長和幼兒發出邀請，請他們在合適的時候來園參觀或參加一些集體活動。（2深入了解幼兒，熟悉幼兒。通過和幼兒的初步接觸，建立初步的師幼關系。家訪中主動親近幼兒，在家方式得情感態度、語言動作、表情等處處向幼兒傳達這樣的信息：老師是喜歡你的，想跟你做朋友，讓孩子真切感受到老師的愛意。教師對幼兒的愛撫和關心會增強幼兒對教師的信任感，從而使幼兒對幼兒園的集體生活產生安全感，從而避免幼兒處于過度緊張狀態。（3建立初步的家園合作關系。讓他們能正確認識幼兒園教師的作用，如園后不能消極的把幼兒完全推給老師或者不信任老師，而是要和教師一起幫助孩子適應幼兒園的生活，健康快樂地成長。

      2、生活狀況調查。為了掌握幼兒得勝特點，使每個幼兒都能盡快地適應幼兒園生活，入園前教師要對將入園的所有幼兒的生活狀況做一調查。教師在這項工作中應留意的有：（ 1 ）母乳喂養時間;（ 2） 是否與父母分床;（3 ）出生至入園前以何種方式教養：A父母工余輪流照管B母親或父親長期在家照管C老人照管D送小型托兒所E家中請保姆照顧(了解保姆年齡文化水平及性格特征) ；（4 ）是否單親家庭，離異后另一方對孩子的教養態度及方式; （5 ）家長文化水平及職業特點;（6）幼兒出牙、走路、學語的最初時間;（ 7） 幼兒睡眠狀況, 例如:幼兒是否屬于(覺少,特精神)難以入睡一類幼兒，睡眠時有無特別現象，如睜眼睡，睡時是否依賴某一安撫物等; （8）幼兒進餐習慣如何，是否獨立進餐或依賴成人喂飯,食量如何;（9）幼兒身體狀況如何，是否屬于某種過敏體質；（10）家長對孩子的評價。[6]只有全面的了解了這些，幼兒教師才能在熟悉幼兒情況的基礎上，有針對性的對每個幼兒進行幫助。

       3、環境準備。我們前面已經分析過，幼兒之所以在入園初期出現很多不適應現象，環境的改變是重要原因之一。所以，在幼兒入園之前，對于幼兒園的環境我們要做精心的布置。

      4、活動準備。在幼兒入園之前，幼兒園也要有意的安排一些活動，增前幼兒園對幼兒的吸引力，使幼兒盡快適應幼兒園的生活。親切、熱情地接待幼兒，給幼兒留下良好印象。也可以開展一些游戲吸引幼兒，如新入園幼兒的親子娃娃家活動：第一步，實現家長在幼兒視線內的短距離分離，適合那些愛哭，情緒易激動，纏著父母不肯放手的幼兒。建議家長結合日常生活中經常發生的活動，如看報、整理房間等，讓幼兒獨自游戲。當幼兒情緒穩定后，家長以購物為由離開家，并逐漸增多次數和延長時間。對活潑開朗的幼兒，直接進入離家階段。第二步，實現家長在幼兒視線范圍外的分離。這也有一個時間由短到長的過程。第三步，用集體游戲吸引幼兒，使他們減少對家長的關注，逐漸實現長時間的分離。這樣的層層推進能有效的緩解幼兒的分離焦慮，融洽師幼關系，使幼兒在園生活有一個良好開端。[7]

四、關于本研究的一些思考

      幼兒入園前的準備工作，需要家長、幼兒園、幼兒教師的共同努力，在做這項工作時，關鍵是要有一種家園銜接的觀念，要在家長和教師之間建立一種相互支持和良好交流的關系。雙方一切工作都應從幼兒出發。總之，幼兒入園前的準備是非常重要的，家長、幼兒園和教師要互相溝通，其且為了孩子，一切從孩子出發，讓每一個幼兒都有一個健康快樂的童年，得到健康的發展。