論幼兒入園前應做好何種準備(一)

論幼兒入園前應做何種準備

[摘 要] 最近入園的幼兒和10年前入園的孩子區別很大，明顯進步在認知范圍，明顯退步的在適應環境能力和自我服務能力。現在幼兒園的現狀是，家長的知識層次不斷提高 ，說明家長對入園準備還是不能準確理解。著名教育家布魯姆研究表明，孩子四歲時的智力發展為成人的50%，八歲達到成人的80%，由此表明幼兒學前期是人一生中大腦智力發育的最快期，為智力發展關鍵期，在關鍵期內開發智力將事半功倍。而正規幼兒園的老師都是具有一定的專業知識，幼兒園教育課程系統化；有計劃有目的，有組織和引導。內容豐富，并且與內容相結合創設了特定的環境，特定的教材，目的性明確。究竟孩子在入園前可以做些什么準備才能幫助幼兒良好的適應分離焦慮等情況是非常重要的一個課題。

[關鍵詞] 幼兒\家長、入園準備、教師 、園方

幼兒園是幼兒進入的第一個專門教育機構。對初入園的孩子而言，幼兒園是一個非常陌生的環境，孩子心理上難免會有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時產生的。如果幼兒能順利適應幼兒園的新環境，將會對他們的心理健康和社會適應能力產生深遠的影響。因此，做好幼兒入園前的準備有助于幫助他盡快適應幼兒園的集體生活。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環境表現出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經質地自言自語“我要回家，我要外婆等”；還有的孩子甚至會表現出生理上的種種不適，如沒胃口、頭痛、肚痛、尿頻等現象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現如不及時加以糾正，會嚴重影響其正常學習和生活。

這就需要讓幼兒在進入幼兒園的時有心理、生理上的準備；家長要有心理、知識上的準備；和園方的各個方面的準備。并且入園準備不僅局限于入園前的準備，在入園中幼兒與家長會和幼兒園在正式接觸后會產生一定的問題，園方與教師會有一定的解決方案，這些都是入園準備中的一環，需要各方面的適應與應對。甚至有些幼兒的分離焦慮會延長到中班后期，這不僅是由于幼兒的性格原因，與家長和教師都有一定的關系。所以綜述以上，入園準備包括了幼兒、家長、教師、園方這些方面的入園前的各種準備。

一、幼兒與家長的準備

1、幼兒與家長的心理準備

家長要幫助幼兒做好心理準備，建立喜歡幼兒園的情感消除焦慮情緒，讓孩子建立對老師的信任感。信任感的發展是健全人格的首要任務，兒童的信任感是在父母無微不至的關懷下逐漸發展起來的和父母在一起有安全感的兒童可以發展到與其他人在一起時也有安全感。家長可在入園前的陪孩子在安心的情況下對幼兒園進行考察；熟悉，了解幼兒園的外部環境及一日生活常規，并可參加園內組織的入園前親子班，讓幼兒逐漸適應父母不在身邊的生活，從剛開始陪一個小時慢慢成為半個小時直到完全不用家長陪。并向孩子滲透為什么要去幼兒園，寶寶長大了才去幼兒園就像爸媽去上班一樣自然。而且上幼兒園可以學到好多本領，可以認識很多好朋友跟好朋友一起做游戲。再告訴孩子上幼兒園的其他好處簡略介紹幼兒園里的有趣生活要講得繪聲繪色，使孩子產生向往感。全家都要對上幼兒園的行為表示肯定和幫助，又要對周圍已經上了幼兒園的小朋友表示贊美和羨慕。家長應該讓寶寶安心知道媽媽每天會去幼兒園接她，媽媽很愛她老師和小朋友也會喜歡他。目的是讓孩子達到最佳的心理狀態。

孩子對幼兒園沒有恐懼感之后家長也要調整好自己的心態，應該明白孩子入園哭鬧是一個必經的過程。因為離開家人到一個陌生的環境可能會因為不熟悉害怕或思念家人不愿來園只有用哭鬧來宣泄。家長要用積極正確的態度去影響孩子，不要把自己的焦慮情緒傳染給孩子不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因，相信老師都接受過正規的專業訓練并且有豐富的工作經驗會因人而異對孩子進行適宜的照顧和教育。孩子在家哭鬧不去幼兒園時家長應讓孩子認識到去幼兒園這事不是用哭鬧可以改變的，家長不要面露不忍不可以磨蹭，可以淡然處之轉移話題與孩子進行一些身體接觸和撫慰。這種方式反而能縮短孩子哭鬧時間，減少大人和孩子的痛苦。

2、孩子生活自理能力的準備

入園后孩子將面臨有二三十個同伴的大集體，一些日常生活如，穿脫衣服、吃飯、喝水、如廁等基本要靠自己去完成。所以入園前家長要先去了解幼兒園的生活常規及作息時間，在家協助幼兒，培養幼兒最基本的生活自理能力，提高他們自我服務性勞動能力和自我照顧能力。

3、幼兒的社會交往能力和語言表達能力的準備

對即將入園的孩子來說，其活動中心將從家庭轉入集體，這也意味著幼兒從自我中心向