論幼兒合作意識的培養(一)

論幼兒合作意識的培養

所謂合作是指兩個或兩個以上的個體為實現共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調而實現共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。

　　社會的發展，知識經濟的日新月益，現代社會越來越需要人們具備善于與人合作的品質。在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以與同伴、教師及其他人共同生活為背景的。”具備合作精神是合作素質形成的前提，就是讓幼兒產生合作愿望和意識。因此，在幼兒園教育活動中，我們除了要教會幼兒各種知識和技能外，還得要注重幼兒各種品質的培養，特別是合作能力的培養。當今很多的幼兒自我為中心者居多，根本就沒有合作意識，甚至有些幼兒連什么是合作也不知道。而經過長時間的交往，那些不會與同伴合作的孩子就會產生不快樂，有些還成為不受歡迎的人。所以，從小培養幼兒的合作意識和合作能力是非常重要的。那么，如何培養幼兒的合作意識和合作能力呢？我是從以下幾個方面進行初步實施與研究的。

一、培養幼兒的合作意識

　　1、樹立合作的榜樣　　教師是幼兒心目中最好的榜樣，而且是幼兒最喜歡模仿的對象。所以教師平時的言行在潛移默化中影響著幼兒的發展。在日常生活中，我們兩位老師經常互相配合，如：在中午發放碗、勺，盛飯菜時，我們總是分工合作，一老師發碗另一老師分菜，教師間反復多次的默契合作，引來很多孩子也想來幫忙發放碗筷。所以后來每天設立了小小值日生，孩子們在這勞動中不但鍛煉了自己的，還培養了幼兒之間相互協調合作的好品質。無形之中教師榜樣起到了一定的作用，幼兒的合作意識也被激起，并開始逐步的萌發。

　　另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，教師對有合作行為幼兒的積極評價和鼓勵，會激發其他幼兒向他們學習的動機。寧寧是我班一個很內向的小朋友，平時從不會主動讓別人干嗎？所以有時穿衣服不會穿，情愿自己無數邊的試著再來也不向別人求助，見此情景，以后午睡后我就常會幫助他，教他怎樣穿，再后來別的小朋友經常看到后，就也會主動來幫助他，在得到老師的表揚和鼓勵后，以后的日子里常會看到很多小朋友相互幫忙穿衣服、系鞋帶、疊被子等。這說明教師的榜樣以及及時的指導起到了效應，也增強了幼兒的合作意識。 

　　2、提高合作的意向　　在《綱要》內容和要求的共同生活中指出：“要在生活、學習、游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任感。”所以在日常生活中，如果我們細心觀察的話，有很多小事都可以培養幼兒的合作意識。在我們的平時自主性游戲中，在完成一次游戲后，總有很多的游戲材料被弄的到處都是，后來在講評游戲時，也有孩子發現了這現象，說游戲結束后游戲的材料弄的亂七八糟了，那該怎么辦呢？在孩子你一句我一言中，最后都認為只要每個孩子都能在結束時自覺的整理，那樣就會覺得很整齊，后來在游戲快要結束時，只要老師說：我們游戲結束了，大家快下班吧。孩子們就共同齊心協力很快就把每個游戲角弄的整整齊齊，同樣在游戲講評時，又會有孩子說，現在我們小朋友都很認真，能把游戲角整理的很干凈衛生。我告訴他們：“因為有我們大家的努力，所以才會收拾的這樣干凈，這就是合作的成果，合作起來的力量大！”通過這件事后，大家的合作意識有了更明顯的提高。如在玩好建構性游戲后，大家會一起合作整理大型積木，而不是讓組長一個人完成；戶外活動結束時，活動器材也是大家一起合作整理好的。

　　3、激發家長合作意愿

　　家長教育是幼兒園教育中不可缺少的一部分我認為，家長的積極配合、理解和支持，也能推動幼兒合作意識的快速發展。例如，我班通過“家長園地”欄中的“友情提醒”，明確每周家長所要配合幼兒園幫助孩子收集什么資料、準備些什么、掌握那些知識準備、要和孩子完成些什么等，通過這樣的友情提醒，家長能積極配合，給幼兒在園學習提供了很多方便。另外，我們還設立了“一起參與、智慧天地”讓幼兒把在園所學知識反饋給家長，而孩子也把在家所學反饋給學校，這樣通過家長與孩子合作完成，不僅增強了幼兒合作意識的培養，而且還豐富了幼兒的知識面，更培養了幼兒生活、動手操作 、與人交流等方面的能力。

　　另外家長還可以帶孩子到戶外一起體驗大家共同勞動努力的成果，如：看看農民伯伯們在一起種菜；建筑工人在一起建筑房屋、工廠；工人叔叔、阿姨在一起勞動工作。利用這些具體、活生生的實例，真切地告訴孩子合作起來力量大的道理，進一步增強了幼兒的合作意識。

二、強化幼兒的合作愿望　　

　  1、為幼兒創造合作的機會

在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。教師應想辦法為幼兒創造、提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如，引導、組織幼兒進行小組或全班作畫，在這當中幼兒必須學習相互協商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構圖上、色彩上、內容上達到協調一致，共同創作出一幅幅美麗的圖畫。

在主題活動《動物世界》中，我們按魚類、鳥類、野獸類等給幼兒開展了幾周的關于動物知識內容的主題活動，我們通過觀察、討論、探索、操作等各種形式來表現對動物的認識和掌握，所以當孩子們用自己的雙手變出一條條魚兒的時候，他們高興地表示，要把這些自己制作的魚類，來布置一個小魚塘，