試論幼兒良好行為習慣的培養(一)

試論幼兒良好行為習慣的培養

[摘要]二十一世紀是科技飛速發展的一個世紀，科技飛速發展這就需要高科技、高素質人才，幼兒是明天的太陽，我們要從一點一滴著重培養幼兒的良好行為習慣。從幼兒的年齡特征來看，對幼兒進行良好的行為規范的培養是十分重要的。幼兒的年齡小，知識少，缺乏社會生活體驗，表現的具體特征是：認識帶有具體形象性，想象力豐富，情感外露而且不穩定，持久性和自制能力弱，行為習慣正在形成之中，愛模仿，可塑性很大，易于受外界的影響。在幼兒期有什么不良的行為和習慣，如果矯正及時，還能夠改變過來，但如果聽之任之，等長大以后再去矯正就要困難十倍、百倍，這就是人們說的“改造比塑造更困難”的道理。本文通過家庭教育及幼兒園教育兩個方面對培養幼兒良好行為習慣的方式、方法進行研究。 

[關鍵詞]學校 家庭 習慣 培養

　  

印度有句諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”，這句諺語形象地說出了培養良好行為規范對于個人對于社會的重要性。幼兒期正是兒童個性和品德發展的關鍵期,因此，在幼兒期我們必須把對幼兒進行良好的行為規范的培養放在一個十分重要的位置上，這就需要幼兒園、家庭和社會三方面的分工合作，密切聯系，協調一致，只有這樣才能共同促進幼兒良好品質的形成，使幼兒對各項社會行為規范真正做到知必行、行必正。

那么，怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢?下面我分別從幼兒園教育方面和家庭教育方面來淺談一下培養幼兒良好的行為習慣。

一、在幼兒園教育方面

1. 運用科學合理的一日常規培養幼兒良好的行為習慣 

幼兒園是幼兒集體生活的場所。當孩子從家庭走向學校集體生活時，每個幼兒在與同伴一起學習、生活中會碰到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些必要的規則、紀律等等。因此，教師在組織幼兒活動的過程中應盡量給幼兒提供自己做決定的機會，并且讓他們體驗自己做出決定的后果.但是由于場地、材料有限,不可能人人都有機會參，這樣，小朋友就會提出許多可行的方案去解決問題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。有一次，班里投放了新玩具，區域活動的時間到了，小朋友都搶著去玩新玩具，于是我走過去，對孩子們說：“你們看，這個玩具只有3個，可是有這么多小朋友都喜歡玩，你們自己想個辦法，看看怎么樣才能讓小朋友們都能玩上這個新玩具。”經過思考，有的小朋友提出了自己的想法：“3個小朋友先玩，等他們玩夠了，剩下的小朋友在再玩。”所有的小朋友都同意這個做法，就這樣問題迎刃而解了

2、教師以身做則，做幼兒表率 

作為老師也好，家長也好，我們必須提高認識，轉變以往的教育觀念，重視孩子良好行為習慣的培養，為其日后全面和諧發展打下堅實的基礎 幼兒有很強的可塑性和模仿能力,在幼兒園他們模仿的最直接對象是老師，對教師言談舉止，不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒，模仿是他們學習的重要方式，我們注意從自身做起，嚴于律己。在一次區域活動中，有兩名幼兒大聲的交談，我輕輕的走過去，你能向老師一樣用悄悄話交流嗎？幼兒對我眨眨眼睛說，老師我也要跟你一樣用悄悄話交流。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以老師應規范自己的言行舉止，為孩子們起表率作用。

3、通過游戲活動，培養幼兒良好的行為習慣

游戲是幼兒的主導活動，在游戲過程中幼兒心情愉快，思維活動活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。同時，一些不良的行為也容易表現出來，有利于教師及時發現及時糾正。例如，再一次，角色扮演的活動時，四個小朋友你爭，我搶的，都想要當媽媽、和爸爸不愿意選哥哥和妹妹，我沒有給予干涉，而是讓幼兒自己感覺一下這樣爭來爭去還能不能玩，然后引導幼兒，今天你選擇當媽媽或妹妹，等到你下次玩時就可以選擇爸爸和哥哥啦。一會他們都選擇到了自己的角色，讓幼兒親身體驗最受秩序給人帶來的方便。兩個小朋友笑著說：“老師，老師我們以后不爭玩具了。”我對他們這一行為給予,鼓勵幼兒討論制定規則并自覺遵守。對幼兒表現出遵守規則的行為要及時肯定，對違規的行為及時糾正。如：幼兒主動幫助教師做一些力所能及的事情時要表揚，幼兒犯了錯誤時 要及時的改正。

4、及時肯定幼兒的良好行為

每名幼兒渴望得到肯定和表揚，及時的肯定和鼓勵幼兒的良好行為能起到強化的作用。可以采取“語言表揚”、“物質獎勵”“活動獎勵”等形式進行獎賞，以滿足幼兒渴望被別人肯定、接納等心理需求。針對幼兒不會及時整理自己玩過的玩具這種習慣，就可以采用正面教育的方法，及時表揚和獎賞能及時整理玩具的小朋友，有時候采用口頭表揚，有時候獎給一些小禮物。這樣，就會使小朋友們不但把自己用過的東西整理得干干凈凈，還會搶著去幫助別人整理。

總之，良好行為的養成不是一朝一夕的事，需要成人堅持不懈的努力，需要成人為孩子樹立良好的行為榜樣，需要學校、家庭的密切配合。只有這樣，幼兒良好的品德和行為習慣才能有效形成。

二、在家庭教育方面

人的習慣多在早期形成，家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習慣是孩子最初接