論小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)01(二)

（一）、玩中學(xué)

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。孩子們記不熟悉自己的水杯毛巾在哪里，總是會拿錯別的小朋友的，發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后，我?guī)ьI(lǐng)每個寶寶幼兒熟悉自己的標(biāo)志，比如我們班的高源小朋友，他的標(biāo)志是一棵大樹，我就會告訴他，高源，大樹是你的好朋友，你每天要找大樹來拿你的水杯還有毛巾。通過這種方式，小朋友們很快就認(rèn)識了自己的小毛巾和小杯子了。

（二）、隨機(jī)學(xué)

有許多良好的生活習(xí)慣是在日常生活中隨時隨地習(xí)得的。有一次，我請小朋友入廁，發(fā)現(xiàn)張一諾、李川寧、樊思辰三個小朋友爭執(zhí)起來，仔細(xì)詢問后了解到，原來樊思辰小朋友沒有排隊，硬擠到廁所，差點把他們兩個擠摔跤了。于是，我就把他們帶回教室，和小朋友們一起玩一個排隊的游戲，用多米諾牌來對幼兒進(jìn)行直觀的演示，所有的牌雜亂放好，輕輕一推，所有的牌都倒了，這些牌就是小朋友，不排隊，很容易就摔倒了。小朋友們紛紛發(fā)言，最后得出一致結(jié)論：上廁所應(yīng)該排隊，如果亂擠容易發(fā)生危險。                                                                                                                                                                                             (三）、 歌中學(xué)

小班寶寶很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程中，可以巧妙地運(yùn)用這一形式。比如說，在洗手的時候，我讓幼兒邊洗邊念：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擠上洗手液搓一搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。”這樣小朋友在不知不覺中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手的任務(wù)。

（四）、夸中學(xué)

對于小班幼兒來說，表揚(yáng)與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚(yáng)幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。結(jié)合幼兒的這一特點，我總是會用小表揚(yáng)來鼓勵吃飯好的寶寶，玩玩具好的寶寶，還有好好上課的寶寶。這樣，鼓勵了幼兒上進(jìn)，提高了幼兒的自信心。小朋友為了得到老師的小表揚(yáng)，努力認(rèn)真地遵守著各項常規(guī)。時間久了，寶寶們在沒有老師表揚(yáng)的情況下，也可以遵守各項常規(guī)。 

（五）、家中學(xué)

幼兒一旦形成了好的生活習(xí)慣以后，還需要不斷地鞏固、強(qiáng)化。我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習(xí)慣，但是一回到家里就完全變成了另一副模樣。要改變這種狀況，就需要重視家長工作，鞏固良好的生活習(xí)慣。如，教師可以幫家長掌握一些科學(xué)的家教方法，在家園聯(lián)系園地還有安康網(wǎng)中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請家長配合的內(nèi)容，介紹一些家教方法。便于家長了解幼兒園的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家園同步，使良好的生活習(xí)慣得以鞏固。 

總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。讓這些良好的生活習(xí)慣成為幼兒成長道路上明亮的指路燈。

參考文獻(xiàn)

1、中華人民共和國教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，1999年10月

2、中華人民共和國教育部：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，， 2012年12月