論幼兒素質教育的培養策略(二)

因此，幼兒早期素質教育離不開幼兒家庭教育，需要每位家長都能來當好孩子們的老師。

三、幼兒園教育是提高幼兒早期素質教育的保障。

實施素質教育，培養精英人才，就必須從幼兒時就開始，必須根據每個幼兒的實際情況和身心逐步發展的特點，尋求相應的教育策略，使每個幼兒的成長進程都得到充分的必要的發展。那么，究竟應該怎樣在幼兒園中實施素質教育呢？

1、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自覺性。

由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心；在與同伴交往中，他們常常從自己的需要出發，事事都想占上風。讓幼兒來制定某些規則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規則更符合幼兒的需要和實際，且在制定規則的過程中，可以提高幼兒發現和分析、解決問題的能力，讓幼兒體驗到在幼兒園交往與生活是有規律、有規則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實現不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對規則意義的理解，提高自覺性，逐漸改掉蠻橫、任性、自私自利的毛病。

2、尊重幼兒自尊，多說“悄悄話”。

如果對常違反紀律的幼兒高聲訓斥或對其進行懲罰（如罰站、罰收拾玩具、與群體隔離等），這會嚴重挫傷幼兒的自尊，甚至可能會從內心產生“逆反心理”。長此以往，會使幼兒成為“油鹽不進的四季豆”，對糾正幼兒不良行為極為不利。教師應知道自己的作用不是指責、批評，更不是懲罰，而在于引導和支持幼兒的努力，使幼兒掌握是非的標準。老師不妨俯下身子對犯錯誤的孩子說說“悄悄話”，孩子定會認真聽你說，從而在不知不覺中接受老師所講的道理，愉快地改正自己的錯誤。

3、善于發現幼兒的“閃光點”。

每個幼兒都有優點，每個幼兒都希望得到伙伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面，去尋找他們內心隱藏著的美好品質，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。

孩子離開家庭進入幼兒園，是他們進入社會的第一站。我們作為老師就應根據幼兒的年齡特點和接受水平，創造每個兒童的適應環境，多和家長取得聯系，共同指導幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進行身心活動和素質的培養，促進幼兒在原有水平上都能得到發展，使他們既有初淺的文化知識，又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣；有愛心、關心人、意志加強、有戰勝困難的信心和勇氣。

4、因材施教，充分發展孩子的興趣。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，孩子的發展不同，個性、興趣也各不相同，要如何讓孩子得到更大的發展呢？我認為我們現在施行素質教育就應該發揮孩子的個性，發展孩子的特長，讓孩子在教師的指導下根據自己的興趣，獲得更大的發展。

（1）每日下午進行各種分組、分區活動。孩子可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的小組參加活動，教師根據孩子的發展水平為孩子提出相應的發展目標，使他們能夠得到提高。

（2）讓孩子根據自己的特長幫助教師開展好各種慶祝活動。充分的調動孩子想辦法為班級出力，做到每個孩子都能為集體做事，增強他們的自豪感與集體意識。

現在三歲左右的孩子一般都已從托兒所走進了幼兒園，開始了系統的早期文化教育，孩子們有相當一部分時間都是與幼兒園的老師在一起度過的，因此老師們的一言一行，都將直接影響著孩子們的健康成長。由此可見，幼兒早期文化素質的提高與幼兒園的老師有著非常密切的聯系，提高幼兒的綜合素質，培養出新一代的接班人，搞好幼教工作就顯得尤為重要了。為此，作為一名合格的幼師，還必須做到熱愛幼教事業及關心、愛護幼兒。熱愛幼教事業是提高幼兒素質教育的前提。幼教事業和其它事業一樣，需要對它充滿熱情，需要你全身心的投入。而關心、愛護幼兒是提高幼兒素質教育的基礎。作為一名幼師，在對幼兒施教的同時，必須時時刻刻關心幼兒、愛護幼兒。

四、結語

綜上所述，提高幼兒早期素質教育離不開幼兒家庭教育和幼兒園的教育。要培養出跨世紀的優秀的接班人，必須對他們進行早期素質教育。隨著社會經濟改革的深入，幼兒教育的發展正面臨著前所未有的挑戰。我們要始終把握住改革的清晰思路，以更加開闊的眼界，著眼于素質教育，把幼兒教育工作自覺地置于“跨世紀素質教育工程”之中，探索有中國特色的幼兒教育新路。孩子是祖國的花朵，是新世紀的接班人，他們是早晨八、九點鐘的太陽，是新中國的希望之所在，為培養造就出新時代的棟梁之材，讓我們為此而共同去努力吧！

參考文獻：

1、楊娟娟：《淺談幼兒素質教育》，《新課程改革與實踐》， 2009年，第四卷第9期（下）

2、國家教育委員會：《幼兒園工作規程》，1996年

3、http://y.3edu.net/,《論提高幼兒素質教育》，佚名

4、王小英：《學前心理學》，東北師范大學出版社，1995年

5、吳曉月：《淺談幼兒園素質教育》，《學周刊》，2012年，第25期