小班幼兒良好行為習慣養成策略研究(一)

小班幼兒良好行為習慣養成策略研究

[摘  要]小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中建立新的規則，培養生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。那么，如何培養幼兒良好的生活習慣呢？在實踐中，我總結了一些行之有效的方法。首先，幫助幼兒樹立正確的習慣影像，培養正確的習慣行為；其次，生活充滿教育，教育指導生活。

[關鍵詞] 小班幼兒    行為習慣  養成策略

根據《綱要》對小班幼兒的發展目標，要求幼兒身體健康，在集體生活中情緒安定愉快，，生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，3-4歲幼兒開始具有最初步的對社會規則、行為規范的認識，能做最直接、最簡單的道德判斷。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒在社會學習的重要方式。幼兒社會性發展是在社會環境的影響下，在周圍人的交往過程中逐步實現。小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中建立新的規則，培養生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。那么，如何培養幼兒良好的生活習慣呢？在實踐中，我總結了一些行之有效的方法。

一、幫助幼兒樹立正確的習慣影像，培養正確的習慣行為

要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念，對于幼兒的不良行為，我們不能簡單地指責、阻止，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，有一個可效仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學時，很多幼兒都不會用自己的小毛巾擦手，而且取毛巾時候，總是會使勁拽著毛巾胡亂擦一把就好了，胡亂擦手，這樣不能夠使手上的水分擦干，易滋生細菌，導致容易感染疾病。針對這一現象，我想了好久，為什么孩子們會這樣子，偶然一次，在家里，我在洗完手后，拿著掛在衣架上的毛巾擦了擦手，反應過來。寶寶們在家里，毛巾都是掛在桿上邊，爸爸媽媽已經習慣這樣的擦手方法，從而導致幼兒模仿家長的行為，然而孩子們不知道這樣的習慣不是正確的行為習慣，于是在幼兒園寶寶們也是這樣子做。要改掉這一不良習慣，首先應讓孩子明白這樣擦手的不良后果，運用電子動畫的小作品，讓孩子們直觀的看到胡亂擦手后，手上細菌的不斷滋生，這些細菌被小朋友吃進肚子里，會感染疾病。再告訴寶寶們取小毛巾的正確方法，以及取下小毛巾后正確的擦手方法，并且和家長溝通，指導家長正確的擦手習慣，并和寶寶互相監督，按照正確方法來取毛巾擦手。經過一段時間的努力，寶寶們的這個壞習慣已經改善了很多，而且有時候有的小朋友沒有按照我說的去做時候，其他小朋友還會提醒他改正過來，通過在幼兒頭腦里形成正確的行為習慣影像，幼兒潛移默化的行為舉止中，培養出正確的行為規范。

二、生活充滿教育，教育指導生活

在幼兒了解了什么是良好的生活習慣以后，就需要在一日生活的各個環節滲透生活教育，用恰當的方法培養和教育幼兒養成良好的生活習慣。

（一）玩中學

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。孩子們記不熟悉自己的水杯毛巾在哪里，總是會拿錯別的小朋友的，發現這個現象后，我帶領每個寶寶幼兒熟悉自己的標志，比如我們班的高源小朋友，他的標志是一棵大樹，我就會告訴他，高源，大樹是你的好朋友，你每天要找大樹來拿你的水杯還有毛巾。通過這種方式，小朋友們很快就認識了自己的小毛巾和小杯子了。