小班幼兒良好行為習慣養成策略研究(二)

（二）隨機學

有許多良好的生活習慣是在日常生活中隨時隨地習得的。有一次，我請小朋友入廁，發現張一諾、李川寧、樊思辰三個小朋友爭執起來，仔細詢問后了解到，原來樊思辰小朋友沒有排隊，硬擠到廁所，差點把他們兩個擠摔跤了。于是，我就把他們帶回教室，和小朋友們一起玩一個排隊的游戲，用多米諾牌來對幼兒進行直觀的演示，所有的牌雜亂放好，輕輕一推，所有的牌都倒了，這些牌就是小朋友，不排隊，很容易就摔倒了。小朋友們紛紛發言，最后得出一致結論：上廁所應該排隊，如果亂擠容易發生危險。                                                                                                                                                                                           

(三）歌中學

小班寶寶很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養成良好生活習慣的過程中，可以巧妙地運用這一形式。比如說，在洗手的時候，我讓幼兒邊洗邊念：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擠上洗手液搓一搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了�！边@樣小朋友在不知不覺中根據兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。

（四）夸中學

對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。我發現當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。結合幼兒的這一特點，我總是會用小表揚來鼓勵吃飯好的寶寶，玩玩具好的寶寶，還有好好上課的寶寶。這樣，鼓勵了幼兒上進，提高了幼兒的自信心。小朋友為了得到老師的小表揚，努力認真地遵守著各項常規。時間久了，寶寶們在沒有老師表揚的情況下，也可以遵守各項常規。 

（五）家中學

幼兒一旦形成了好的生活習慣以后，還需要不斷地鞏固、強化。我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習慣，但是一回到家里就完全變成了另一副模樣。要改變這種狀況，就需要重視家長工作，鞏固良好的生活習慣。如，教師可以幫家長掌握一些科學的家教方法，在家園聯系園地還有安康網中提出幼兒生活習慣的目標要求及請家長配合的內容，介紹一些家教方法。便于家長了解幼兒園的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家園同步，使良好的生活習慣得以鞏固。 

總之，良好生活習慣培養的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐性、堅實的態度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。讓這些良好的生活習慣成為幼兒成長道路上明亮的指路燈。

參考文獻:

[1] 中華人民共和國教育部：《幼兒園教育指導綱要（試行）》，1999年10月.

[2] 中華人民共和國教育部：《3—6歲兒童學習與發展指南》，， 2012年12月.