幼兒園中班音樂教學活動設計的實踐研究(一)

幼兒園中班音樂教學活動設計的實踐研究

【摘要】：我國著名幼教先驅陳鶴琴曾說過：“音樂是兒童生活中的靈魂�！痹谝魳返膶W習和欣賞過程中，幼兒受到音樂作品本身魅力的感染而產生共鳴，從而積累豐富的審美體驗、審美情感；音樂具有強烈的感染力，提高幼兒的音樂素質，不僅可以喚起他們對美好生活的向往和追求，而且可以通過音樂作品的潛移默化，陶冶其性情，萌發美的情感。通過引導幼兒感知音樂、游戲在音樂活動中的作用、音樂教學游戲化的開展和音樂活動游戲化的方式來開展和設計教學活動，培養了幼兒對音樂的興趣和愛好，發展了幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現力。讓幼兒們在音樂中游戲，在游戲中學習。

【關鍵詞】：中班 音樂 教學活動 游戲化

一 、如何引導幼兒感知音樂

我國現代教育家，兒童心理學家，幼兒教育專家陳鶴琴認為：音樂是兒童生來就喜歡的，是兒童生活中的靈魂。 是的，每個幼兒都是熱愛音樂的，只要給他們創設良好的音樂環境，培養幼兒對音樂的興趣，那么每個幼兒的音樂潛能都能得到發揮。  

1、在主題活動中進行感知。“興趣是幼兒最好的老師”。通過開展音樂活動，培養幼兒對音樂的興趣是非常必要的。有一次，我教了他們一首《爺爺為我打月餅》，這首歌的歌詞較長，為了吸引他們，我先開展了制作月餅的活動，讓他們先體驗和了解做月餅的方法，并將有關歌詞穿插其中，之后在去教這首歌，幼兒就學的很快而且記憶深刻。

中班的幼兒對于音樂具有一定的傾聽和接受能力，而我們教師的任務，就是要幫助所有的幼兒，積極地參與音樂活動中，讓他們去感知和體驗音樂，在音樂中享受樂趣。

2、在一日生活中進行感知。將音樂貫穿于一日活動中。如每天早晨做早操前會用音樂提醒幼兒整理玩具、入廁、排隊等一系列操前準備。在午睡時播放抒情的音樂穩定情緒，讓幼兒能更快的進入夢鄉。離園時播放歡快、節奏感強的音樂來結束幼兒一天的在園生活。例如：當幼兒聽到《找朋友》這首歌時，大家就會主動的去找自己的好朋友，與其一起表演。既讓幼兒們感知著音樂，又促進了幼兒之間的情感。每個幼兒都有一雙音樂的耳朵，讓幼兒生活在音樂的環境中，讓幼兒的生活充滿著音樂，

通過這些活動的開展后，我懂得了，其實他們是很熱愛音樂的，他們會以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲愉快高興的情緒。當幼兒們耳濡目染漸漸的熟悉了音樂的旋律時，就會不由自主地哼唱出來。

為幼兒創設良好的音樂環境，讓幼兒時時的接受音樂的熏陶和感染才能使幼兒們能更好的感知音樂。音樂來自生活，同時幼兒也在生活中感知音樂。

二 、游戲在音樂活動中的作用 

幼兒期是游戲期。對于3-6歲的幼兒來說，游戲是一種活動，是一種更重要、更適宜的學習方式。德國幼兒園之父福祿培爾說：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽。”幼兒最自然的活動方式就是游戲。而音樂是一門聽覺藝術，看不見、摸不著，幼兒年齡又小，控制力弱，思維具體形象，所以對聲音的強弱、快慢、高低等抽象概念是比較模糊的。因此將音樂活動與游戲進行有效的結合，能更好地激發幼兒參與音樂活動的興趣和愿望，從而使幼兒多方面能力得到更好的發展

音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，是兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現具有一定形象