淺談父母教養方式和幼兒心理健康(一)

淺談父母教養方式和幼兒心理健康

    在幼兒發展的過程中，家庭是最初的課堂，父母是孩子的第一任老師，由于兒童的行為極具依附性和模仿性，因此父母的教育方式和教育態度會直接影響到幼兒的心理健康。通過參加兩年來的網絡教育針對學前教育專業的認真學習，結合自己多年來的幼兒教學實踐，我就現代父母對孩子的教養方式進行分類并闡述其對孩子的心理健康的影響及改善父母教養方式的建議等問題進行以下論述。

    一、父母教養方式及其分類

父母的教養方式是指父母在撫養子女的過程中表現出來的一種相對穩定的行為方式，是教養行為、教養方式及其對兒童情感表現的一種組合方式。這種組合方式是相對比較穩定的，不容易隨外界的變化而改變的，它反映了親子交往的實質。其共可分為四種類型：溺愛型，冷淡型，放任型，民主型。

   （一）溺愛型

在我國，大多數父母對孩子的教養方式都屬于溺愛型，這是一種父母對孩子的過分寵愛、盲目遷就的教養方式。在家庭中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺圍著一個孩子轉的現象已實屬常見。對于孩子的要求，不管合不合理，他們都會滿足。在家里，孩子幾乎處于“小霸王”的地位，即使有錯誤父母也不予以糾正。尤其是對于爺爺奶奶帶的小孩，當有人指出孩子的錯誤時，老人們會進行不合理的袒護，甚至會說一句：孩子還小，長大了就好了。長期下去，孩子變得愛發脾氣，不尊重長輩；作為一名幼兒教師，在學校也經常會遇到霸道、自私，不懂得與小朋友之間相互友愛的孩子。而導致孩子出現這種性格的最終原因就是不正確的教養方式。

記得在我的親身經歷中有這么一個小女孩叫稻米（化名），5歲，中班。班上的小朋友都在玩玩具的時候，聽到一陣哭聲，走過去一看，原來是稻米在跟一個小男孩搶一盒積木，只見稻米死死地抱著積木，不愿意跟別的小朋友分享。我坐到稻米面前，試著說服她和小朋友一起玩，結果，稻米卻說：“不行，我還沒玩夠呢。我在家想要玩什么，爸爸媽媽都會給我，我的東西，誰也不許玩兒。”班里的老師走過來，把我拉到一邊說：“稻米是被家里寵壞了，在班里出了名的霸道，誰也管不了。跟她的父母溝通，他們總是認為小孩子嘛，都是這樣。”

毋庸置疑，溺愛型的教養方式是應該被否定的。雖然這樣的方式覺得能讓孩子獲得更多的愛，但父母應該弄清楚愛和溺愛的區別。愛，是為孩子將來能更好地適應社會給予良好的影響的，是為孩子的健康成長奠定良好基礎的。如果父母對孩子的愛不利于心理的健康發展，那么則是在傷害孩子，將來進入社會也很難適應集體，將會害了孩子的一生。

（二）冷淡型

冷淡型，這是一種對孩子不負責任的教養方式。它主要是出現在由于父母離異或者過分注重自身事業的追求而對幼兒冷淡或留守家庭的孩子。這類家庭的父母與孩子相處的時間較少，除了給予孩子必要的生活照顧之外，很少過問幼兒的發展，因此親子之間缺乏感情的交流。

下面的例子恰恰反映了這一教育方式對孩子的危害。策策（化名），5歲。膽小，性格孤僻，不愛和別的小朋友一起玩耍，總是一個人呆在角落里。策策的父母由于感情不和，已離婚，兩人因各自的事業都不愿意承擔撫養策策的責任。每次五點幼兒園放學，策策總是要被送到晚接班直到六、七點才被家人接走。策策每天都眼巴巴地看著別的小朋友一個個地被接走。有一次，一直到七點半還沒人來接，沒辦法，老師只好給策策的媽媽打電話，電話接通后，策策的媽媽說：“哎呀，我只顧著忙手頭的事，都把接兒子給忘記了。等我忙完了馬上就去接啊。”這時，策策在一邊大聲的哭了。

孩子在幼兒期，正是需要父母愛護和關心的時候，而有些父母卻因為各種原因忽略了幼兒的成長，在這種情況下長大的孩子，因為小小年紀就得不到父母的愛，體會不到父母帶來的溫暖，很容易出現適應能力差，對人態度冷淡的現象，他們的自控能力往往也較一般孩子差。

（三）放任型

放任型，也稱放縱型。目前，在我國有23%的家庭對孩子的教養方式都屬于此類型。這種類型的教養方式主要表現在父母對孩子放任不管，漠不關心。

去年在我擔任大班教學工作中，遇到的這樣一個名叫宏洋（化名）的男孩子。這孩子非常聰明、虎頭虎腦的樣子很討人喜歡。然而，他在班上的表現實在讓人頭痛——自由、任性、想干什么就干什么、從不受任何約束。上課時，發出怪聲；吃飯時，把吃剩的骨頭放進別人的碗里；睡覺時，在床上跳來跳去；游戲時，搗亂打人那是家常便飯。有時老師簡直是拿他沒有辦法。

可是，一旦犯錯誤被老師發現時，他承認起錯誤來比誰都快，而且態度誠懇得令人感動。當然，再次犯錯誤的速度更是使人吃驚。經過了解后，我們發現孩子的媽媽在單位比較忙，爸爸常和朋友聚會，沒時間陪孩子，就常無原則地買東西給孩子玩。常帶孩子的外婆、外公、爺爺、奶奶更是管不住他，孩子在家里常常是自己玩自己的，愛干什么就干什么……

就是因為父母對孩子的放任自流，對幼兒的言行舉止沒有任何約束，缺乏和孩子的交流時間，對孩子在幼兒園的情況也漠不關心、一無所知（每次周末孩子帶回去的家園聯系冊，等到周一再帶回園時，家長反饋信息的內容每次都是空白的），長期已久才導致了孩子現在的情況——情緒不安、興趣狹窄、缺乏理想，在與人交往過程中，如果受到挫折會很容易產生仇視、對立的情緒，從而可能發生侵犯行為。

作為從事幼教20多年的幼兒教師，在這里我中肯的提醒各位父母，不要再因為追求自己的事業，忙于應酬而忽視了孩子的內心世界和對愛的需要，這樣影響的不僅是孩子的現在，更是對孩子未來能不能形成良好的心理的重要因素。 

（四）民主型

民主型的教養方式，就是父母不隨意打罵孩子，如果孩子做錯了事，他們更多的是對孩子加以教育和引導，對孩子在學習或成長中的問題更多的是采取鼓勵和幫助的方法，或是言傳身教，讓孩子在自己的教育與行為中獲得的更多的知識，使其懂得分辨是非黑白。但民主教養不等于都要跟孩子協